五年級數(shù)學解方程教案1-資料下載頁
2025-11-13 00:34本頁面
【導讀】蘇教版五年級數(shù)學下冊2—3頁。初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程，培養(yǎng)學生初步的代數(shù)思想。重視良好學習習慣的培養(yǎng)。“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。利用天平平衡的道理理解比較簡單的方程的方法?？?，一杯水重多少？（教師邊講邊操作。利于激發(fā)學生主動探究、深入學習的積極性。生1:我有辦法,可以用250－100=150,所以X=150.才使天平左邊只剩X克水，而天平保持平衡。砝碼，天平保持平衡。（學生獨立思考，再在小組內(nèi)交流。程左右兩邊相等。生：將X=6代入原方程，看方程的左邊是否等于方程的右邊。進行口頭檢驗，要養(yǎng)成口頭檢驗的習慣。
【正文】 驟，嘗試完成。（指名 XXX 同學到黑板板演，其他同學在單行紙完成） [學生試著解方程并進行口頭驗算 ] （ 2） 集體交流、評價、明確方法。 師： XXX 同學做對了嗎？ 生：對。 師：方程左右兩邊為什么同時加 2？ 生：方程左右兩邊同時加 2， 使方程左邊只剩 X，方程左右兩邊相等。（由板演 XXX 同學面向大家回答） 4. 提煉升華 師：誰能說說解含有加法和減法的方程的步驟？（隨著學生，課件顯示全過程。） 生： 解方程的步驟： a)先寫“解：”。 b)方程左右兩邊同時加或減一個相同的數(shù)，使方程左邊只剩 X，方程左右兩邊相等。 c)求出 X 的值。 d)驗算。 5． 全課小結(jié)，評價深化 通過今天的學習，同學們有哪些收獲？ 以小組為單位自評或互評課堂表現(xiàn)，發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。 對老師的表現(xiàn)進行評價。 [設(shè)計意圖 ： 教師始終把學生放在主體地位，為學生 提供了一個自己去想去說，去回味知識掌握過程的舞臺，這樣將更有助于學生掌握正確的學習方法，總結(jié)失敗原因，發(fā)揚成功經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的學習習慣。 ] [板書設(shè)計 ] 解方程 例 3：書本圖 X+3=9 驗算： X－ 2=15 解： X+3－ 3 =9－ 3 方程左邊 = 6+3=9 解： X－ 2+2=15+2 X=6 方程右邊 = 9 X=17 方程左邊 =方程右邊 所以， X=6 是方程的解。
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