再談幼兒學英語-在線瀏覽
2025-01-25 00:22本頁面
【正文】 力打基礎。一方面，回答學什么、怎樣學的問題；另一方面，探索英語能力的發(fā)展與幼兒其他方面發(fā)展的關系。 幼兒時期是學習語言的關鍵時期，其優(yōu)勢是在相應的語言環(huán)境中，通過語音、語調的模仿而形成語感，這 種自然而然的學會，稱為習得。對于說漢語的兒童來說，英語是第二 語言，當他們進入一個說英語的環(huán)境里時， 就能在很短的時間內習得英語，這已為很多出國留學人員的子女所 證實。那么，這種語言習得規(guī)律 對我們組織幼兒學英語有什么啟示呢？在漢語占優(yōu)勢的生活環(huán)境里有沒有可能發(fā)揮第二語言的習得作用呢？ 語言習得的第一個條件是需要有大量“聽”的機會，也就是要輸入大量的語言信息，積累多了，就能脫口 而說。學第二語言也需要同樣的過程， 并且要由成人有目的、有計劃地創(chuàng)造充分的“聽”的機會，所提供 的信息要既能激發(fā)幼兒注意傾聽的興趣，又 可不斷重復而不單調枯燥，從而克服外語教學中聽什么、說什么，聽多少、說多少的通病。 根據(jù)上述原理，我們匯集了大量英、美等國常用的兒童歌曲，從我國幼兒語言、音樂發(fā)展的特點以及兩種 語言的文化背
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