再談幼兒學英語(存儲版)
【正文】 調念英文，進入日后難以逆轉的誤區(qū)等。經(jīng)過將近一學年的實踐與研究，課題組已積累了好幾組英語教育活動的設計方案，正在逐 步充實并形成 系列。我們期待著實踐作出回答。幼兒學英語從交際情景中聽、說入手 ，可以使幼兒一開始就自然地“開口”、并對“同一件事可以用不同的語言來說”，這樣一種“多語”現(xiàn)象產(chǎn) 生敏感，還可以使他們在兩種語言的相互作用中促進語言和思維的發(fā)展。這樣做的目的一方面是要充分發(fā)揮幼兒對語音、語 調、語感 的自然習得優(yōu)勢，為其終身英語能力的發(fā)展打基礎。所有正常兒童都是這樣學會聽說母語的。 至于幼兒期能不能學外語，這也已為大量的科研和實踐所證實，似乎也沒有太多異議。因為 我們感到自己身為幼教科研工作者和師資培訓人員，對幼教改革深入發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題，理應積極探索 、研究，作出回答，不宜回避。我們在向《幼兒教育》投稿之前，也經(jīng)過反復思考并采取了相應的措施。總之，未來人才不可不懂外語， 這是大家都承認的。 幼兒時期是學習語言的關鍵時期，其優(yōu)勢是在相應的語言環(huán)境中，通過語音、語調的模仿而形成語感，
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