再談幼兒學英語-免費閱讀
【正文】 她們對幼兒化的英語教材、教 法體系進行了有益的探索，也為依靠幼兒園內部力量開展英語教育創(chuàng)造了新經(jīng)驗。因此 ，我們提倡為幼兒組織英語活動，創(chuàng)造用英語進行交際的條件，讓幼兒 盡可能在相應的情景中自然習得英語。學第二語言也需要同樣的過程， 并且要由成人有目的、有計劃地創(chuàng)造充分的“聽”的機會，所提供 的信息要既能激發(fā)幼兒注意傾聽的興趣，又 可不斷重復而不單調枯燥，從而克服外語教學中聽什么、說什么，聽多少、說多少的通病。一方面，回答學什么、怎樣學的問題；另一方面，探索英語能力的發(fā)展與幼兒其他方面發(fā)展的關系。外語可說是‘五藝’之重心。這說明“幼兒學英語”這個問題確實已經(jīng)成為廣大幼教工作者所關心的“熱點”，需要開展討 論。 當今日的幼兒成年時，面對的，將是一個國際競爭和世界合作日益發(fā)展的新世紀。我們考慮，幼兒學英語已經(jīng)是 一種客觀存在，并且有日益發(fā)展的趨勢。說英語的兒童在中國生活了幾年就能說一口流利的普通話，也是同樣的道理。另一方面是為了防止某些英語教學的負作用 —— 單調的字母、詞句練習妨礙幼兒學習的積極性 、主動性；用漢語方言的語
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