4論學(xué)習(xí)型組織及學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建-在線瀏覽
2024-09-11 16:53本頁(yè)面
【正文】 ifthdiscipline1 引言 在技術(shù)創(chuàng)新和信息、知識(shí)日益成為企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力決定因素的情況下，在企業(yè)建立知識(shí)共享平臺(tái)已顯的日益重要 。因?yàn)橹匾獑T工的經(jīng)驗(yàn)、客戶關(guān)系、 1 獨(dú)特技能和專業(yè)知識(shí)是企業(yè)的無形財(cái)富，充分利用這些財(cái)富是企業(yè)發(fā)展的根本。現(xiàn) 第 4 頁(yè) 共 14 頁(yè) 在局域網(wǎng)和因特網(wǎng)的普及給企業(yè)提供了這種共享平臺(tái)，知識(shí)管理就可利用這個(gè)平臺(tái)充分共享員工的差別知識(shí)，將個(gè)人知識(shí)和信息提升為組織知識(shí)。 我國(guó)對(duì)建立學(xué)習(xí)型組織非常重視。胡錦濤總書記為《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》發(fā)表題為 “ 重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí) ” 的創(chuàng)刊辭。同時(shí)，中共中央和國(guó)務(wù)院制定的《 20242024 年全國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃綱要》中提出： “ 加強(qiáng)教育培訓(xùn)，構(gòu)建終身教育體系，開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型城市等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成 ” 。 2 文獻(xiàn)綜述 各學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)型組織的定義及特征眾說紛紜。 （二）學(xué)習(xí)型組織對(duì)于學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果同樣重視，是等量 第 5 頁(yè) 共 14 頁(yè) 齊觀的。 （四）能夠快速地、適時(shí)適地將資料轉(zhuǎn)化為組織有用的知 識(shí)。 （六）組織中的成員較不會(huì)表現(xiàn)出防衛(wèi)的心態(tài)，并能從錯(cuò)誤中獲得獎(jiǎng)勵(lì)欲學(xué)習(xí)。 （八）能致力于實(shí)驗(yàn)性與相關(guān)性的學(xué)習(xí)。 （十）鼓勵(lì)組織中的個(gè)人或團(tuán)體相互分享所得的信息及結(jié)論，以利學(xué)習(xí)的產(chǎn)生。 （二）分權(quán)的式?jīng)Q策，以便給予員工潛能發(fā)展的機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行記 載及審核。 第 6 頁(yè) 共 14 頁(yè) （四）對(duì)員工的創(chuàng)見予以獎(jiǎng)賞，并形成一套制度。 （六）經(jīng)常利用跨功能性的工 作團(tuán)隊(duì)。 （八）培養(yǎng)回饋與坦承的組織文化。 senge 認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織是管理理論上的一項(xiàng)創(chuàng)新，而五項(xiàng)修練便是這項(xiàng)創(chuàng)新工程中缺一不可的技術(shù)，所謂「修練」（ discipline）的境界并非是靠強(qiáng)制力量或威逼利誘來達(dá)成，而是發(fā)自內(nèi)心的身體力行，每學(xué)習(xí)得一項(xiàng)修練便向?qū)W習(xí)型組織的理想跨進(jìn)一步。 3 學(xué)習(xí)型組織的定義、特征、要素、誤區(qū) 定義 第 7 頁(yè) 共 14 頁(yè) 學(xué)習(xí)型組織是指通過營(yíng)造整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、橫向網(wǎng)絡(luò)式的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。他重視組織中個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織三個(gè)層面不斷的學(xué)習(xí)，以建構(gòu)新的組織，增加對(duì)外在挑戰(zhàn)的能力。組織是為一系列問題的組合體，因此必須用系統(tǒng)的思考和整體觀，才能有助于問題解決。組織成員彼此接納，坦誠(chéng)相見，相互信任，故組織文化不是封閉的，他是開放 的，在此文化里有利于成員相互的學(xué)習(xí)。提供成員工作的回饋，具有優(yōu)良表現(xiàn)者，給予獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可，以激發(fā)成員潛能，促進(jìn)組織革新。能夠承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，勇于嘗試，吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺失，激起組織以新的方式處理事務(wù)，使組織具有更大的適應(yīng)能力及創(chuàng)新力。 圣吉的 “ 五項(xiàng)修煉 ” 理論，學(xué)習(xí)型組織具有以下五大要素：建立共同愿景（ buildingsharedvision）：愿景可以凝聚公司上下的意志力，透過組織共識(shí)，大家努力的方向一致，個(gè)人也樂于 奉獻(xiàn)，為組織目標(biāo)奮斗。團(tuán)隊(duì)智慧應(yīng)大于個(gè)人智慧的平均值，以做出正確的組織決策，透過集體思考和分析，找出個(gè)人弱點(diǎn)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)向心力。 自我超越（ personalmastery）。 系統(tǒng)思考（ systemthinking）。 誤區(qū) 由于對(duì)學(xué)習(xí)型組織認(rèn)識(shí)不深或存在理解上的偏頗，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織時(shí)，企業(yè)管理者或員工常常會(huì)出現(xiàn)一般化認(rèn)識(shí)、創(chuàng)建學(xué)
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