【正文】 ，相互學習交流。 ，充分發(fā)揮教學骨干作用，大力培養(yǎng)青年教師，搭建青年教師展示鍛煉的舞臺，搞好校本培訓，讓他們走出去學習培訓，促進他們盡快成長為學校教學骨干，推動教師素質(zhì)全面 提高。 ，如教師專業(yè)學習制度、教師參與培訓制度、課堂聆聽與評價制度、課堂教學評價制度、教師考核與獎勵制度等，完善和強化規(guī)章制度約束，推動校本研究從被動到主動，從自發(fā)到自覺，從無序到有序。 ，引導教師學會反思，找出 “ 備課 ” 與 “ 教學行為 ” 之間的不和諧，分析原因，尋找解決辦法，以促進教師在自身的教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題。每月寫兩篇高質(zhì)量的校本研究經(jīng)歷。 ，通過評估促進研究。 ：利用教研活動的時間，改革教學計劃，在語文和數(shù)學學科中實施以教研組為單位的集體備課，提倡使用學習指導計劃，討論教學課堂、教學評價，以及 “ 先學后教，課堂培訓 ” 的教學模式和現(xiàn)代教育技術的應用情況。充分利用多媒體課件和觸摸式綜合課堂展示，開展有效的課堂教學競賽活動，提高教師的課堂教學技能。 五、實施過程中的注意事項 培訓教師應認真聽講，及時做筆記。 校本研修年度工作計劃（篇 3） 舞蹈是一種以人的身體動作、手勢、表情、舞姿為主要表現(xiàn)手段來表現(xiàn)一定思想內(nèi)容的一種特殊藝術。 一、做好硬件基礎，確保工作順利運作 創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。 配置相應的教學碟片和音樂碟片。 教學碟片則是不可缺少的硬件設施它就像是教學大綱一樣給教師了一個明確的方向。 二、提高專業(yè)水平，增強軟件設施 通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務水平，提高自身的管理理念和管理水平。 學習與教育相關的法律法規(guī)，做到依法執(zhí)教；學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強自身的師德修養(yǎng)。 學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執(zhí)教能力。我相信在學校和領導的關心下，在我們大家共同努力下我們的事業(yè)一定會象芝麻開花一樣，節(jié)節(jié)高。 每年寒暑假讀一本關于舞蹈方面的著作，并寫好讀書筆記和心得體會，寫在業(yè)務學習筆記本上。 經(jīng)常反思自己的教學行為和專業(yè)知識，不斷地總結經(jīng)驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。 校本研修年度工作計劃（篇 4） 一、指導思想： 依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，促進學生全面發(fā)展，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，努力培養(yǎng)有教養(yǎng)的學生，打造有素養(yǎng)的教師，創(chuàng)建有品位的學校。學?，F(xiàn)有教職工 80 余人，其中高級教師 5 人，寧波市學科骨干教師 1 人， z 區(qū)學科骨干教師 4 人 ，市區(qū)級教壇新秀 20 余人。 研修氣氛濃厚： 我校為 z 省校本教研示范學校，有著良好的研究氛圍，團結協(xié)作、積極進取是我校教研組的一大特色。 20__年 9 月起，我們又推廣 “ 三人行 ” 互助式合作研究，老師們聚焦課堂教學，使校本教研得到持續(xù)發(fā)展。 存在問題： 教師在理解教育理念的同時，把理念轉化為實踐難度較大，教師教育實踐與科研水平發(fā)展不平衡；在研討培訓中，對教師中的優(yōu)勢資源、教師間存在的差異還有待進一步挖掘及利用；教師的發(fā)展需求呈多極化趨勢，以往的培訓對教師的個性化發(fā)展需求關注較少。 結合教師發(fā)展的需要實際，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。 四、具體措施： 形成一個活動網(wǎng)絡。備課組層面開展日?；萄?，以 “ 試卷（練習）編制、講評 ” 為主題，通過理論學習、上學期期末試卷分析、試卷編制交流、試卷講評課等形式展開研討。之后，通過博客交流和課堂教學常規(guī)調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)研究中的新問題，適度調(diào)整。教導處層面開展專題性活動。其具體內(nèi)容為： （ 1）全體教師培訓：進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)。加強教師業(yè)務學習， 11 月份開展教學論壇 —— “ 難忘的一段教育教學經(jīng)歷 ” 分享會（葉盛、李吉、黃海波） 。 （ 2）青年教師培訓：，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用。 （ 3）部分骨干教師： “ 不走尋常路 ” 我校師資不管從年齡來講，還是從教學能力來講都出現(xiàn)了 “ 瓶頸 ” 現(xiàn)象，因而，要加大部分中青年骨干教師的培養(yǎng)力度。能在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用，也為區(qū)一級骨干教師評選儲備人選。除了教師個人的學習鉆研之外，還可從以下三個方面給教師提供 學習機會。 （ 2）校外：走出去請進來。 （ 3）學校承辦各類教師培訓、教研活動，給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風采。 學校盡力為教師提供針對 性的指導和培訓，讓教師樹立成就學生也成就自己的思想。 加強教研組建設 （ 1）各教研組長要起好紐帶作用，起好引領作用，帶動自己的團隊勤于研究、樂于研究、善于研究，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。 五、考評機制： 通過對教師培訓時的表現(xiàn)、學習態(tài)度、出勤情況等進