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2025-01-24 06:06本頁(yè)面
【正文】 的音了。 指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。 請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生隨讀體會(huì)。 采取多種形式讀。 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。 教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。 (四 )抽讀 ɑo、 ou、 iu 的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把 6 個(gè)單韻母寫在蘋果圖里，教師讀出一個(gè)韻母的音，如： ɑo，同學(xué)就跑到黑板上擦掉一個(gè)蘋 果。 說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？ 教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。比如 ɑo 的兩個(gè)字母寫成 ɑo，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。 請(qǐng)同學(xué)說說兒歌。的順序標(biāo)聲調(diào)。 讓學(xué)生自己試著讀一讀。 指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。 （ 2）同桌互讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（“聲輕介快
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