三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)(2)-在線瀏覽
2025-01-24 04:57本頁面
【正文】 絡(luò) 提出要求 ： （ 1）把課文讀流利，不唱讀、不重復(fù)。 指名分段讀。 第二部分（第 5~9段）：講土地爺爺向三個小主人公詢問它們各自處理小麥的情況。 交流理解。（注意尊重孩子們獨(dú)特的體驗(yàn)） 請孩子們戴著頭飾到講臺邊表演邊朗讀課文。 六、作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)書寫 同學(xué)們，你們能介紹一下你是用什么好方法記本課中的生字的嗎？（全班交流識記生字的方法） 學(xué)生口述識記生字的方法，進(jìn)行生字的識記。 學(xué)生正確書寫本課生字，注意提醒孩子們正確的寫字姿勢。 小結(jié)。 二、精講課文，理解感悟 請孩子們自讀全文。 （ 2）在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描 述三個小動物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。（畫完后讀一讀，然后全班交流） 課件出示問題 （ 1）三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？ （ 2）比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同？ （ 3）比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態(tài)度？ 請孩子們帶著這幾個問題，再默讀全文。 教師將孩子們的答案進(jìn)行梳理。 ① 怎樣的麥子是 “上等的麥種 ”？（顏色黃燦燦，顆粒很飽滿等） ② 小猴能看出這是 “上等的麥種 ”，說明了什么？ ③ 小猴看出這是 “上等的麥種 ”，他會怎么想呢？（從中體會小猴能認(rèn)真動腦，考慮問題周到、長遠(yuǎn)） （ 2）比一比，三個小動物對待麥子的處理方法有什么不同？ （小豬迅速作成食品 “吃光 ”了 ；小牛把麥子好好地 “保存 ”起來， “慢慢吃 ”，一年才吃了一半；小猴把麥子 “全種下了地 ”，經(jīng)過辛勤的勞動，獲得了大豐收）（通過比較，三個小動物的做法清清楚楚，一目了然） （ 3）比一比，土地爺爺對待三個小動物的做法分別是什么態(tài)度？（扣住 “哈哈大笑 ”“夸獎 ”“興奮 ”三個詞，體會土地爺
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