分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿-在線瀏覽
2025-01-24 03:49本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)過(guò)程 一、 前置性作業(yè) 。 交流，教師著重引導(dǎo)理解誰(shuí)是單位“ 1”、信息中是誰(shuí)和誰(shuí)比、它們之間的數(shù)量關(guān)系?！? 二、 小組合作 ，你們有信心解決好嗎？ ：解決問(wèn)題（ 1）。 引導(dǎo)分析： 我們可以用一條線段表示小明的體重，也就是？（單位“ 1”），把單位“ 1”平均分成？（ 5 份），其中的？份（ 4 份）就是小明體內(nèi)的水分，也就是 28kg。 4/5x = 28 x = 28 247。 在解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有的同學(xué)直接用算術(shù)方法（除法）來(lái)解決，和方程相比，有什么優(yōu)缺點(diǎn)呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在合作中嘗試解決問(wèn)題，開(kāi)拓了學(xué)生的解題思路?！? （ 2） 要求爸爸的體 重，需要哪兩個(gè)信息？ 是把誰(shuí)的體重看作單位“ 1”？平均分成了多少份？ 請(qǐng)同學(xué)們自己把線段圖補(bǔ)充完整。） 學(xué)生獨(dú)立寫出關(guān)系式并列方程。】 三、 小組匯報(bào) ： 我們解決的這兩個(gè)問(wèn)題和前面復(fù)習(xí)的兩題相比，有什么異同？ ，師生小結(jié)： 這兩題中所用到的數(shù)量關(guān)系是一樣的，解題的思路也是一樣的，只不過(guò)單位“ 1”的量是已知和未知的不同，采用的解題方法也就不同?！? 四、 師生評(píng)議 “航天板塊”。 “地理板塊”。 （ 2）先用線段圖或直觀圖表示、再寫
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