初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思-在線瀏覽
2024-09-06 12:42本頁面
【正文】 們在制作時的所思所想。在講如何判斷正方體的展開圖時，我先是傾聽學(xué)生們的方法，然后讓幾個有代表性、思維方法好的學(xué)生進(jìn)行講解。 二、教學(xué)中要 “ 用活 ” 教材 新課程倡導(dǎo)教師 “ 用教材 ” 而不是簡單的 “ 教教材 ” 。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的，是廣泛的，可以是課內(nèi)的也可以是課外的，只要適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如初一數(shù)學(xué)這是一個有關(guān)形狀體積變化的問題。課上我沒有急于讓學(xué)生馬上去做，而是找來兩只一大一小的兩只圓柱形的杯子，一只杯子中盛滿水，開始做實驗。再比如講解 P15 ,問題 2儲蓄中的利息和利息稅問題。 。教材中編入了一些讓學(xué)生猜測和想像的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生的想像力和各種不同的思維取向。對于這些知識我把它們改成學(xué)生課外學(xué)習(xí)研 究材料，讓學(xué)生通過詢問、調(diào)查、閱讀有關(guān)書籍和上網(wǎng)查閱等多種渠道搜集有關(guān)這些知識資料并通過書面形式打印出來供全班同學(xué)閱讀。 三、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗 教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過程。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長 ，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。這段話道出了 “ 學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗是教學(xué)活動的起點(diǎn) ” 。 四、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)的評價每一個學(xué)生 新課程評價關(guān)注學(xué) 生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。 ，而是為了發(fā)展。 。如果用一把尺子來量，肯定會把一部分有個性發(fā)展的學(xué)生評下去。學(xué)生在這種只有更好的評價激勵下，會不斷的追求，不斷的探索和攀登。 以上幾點(diǎn)是我在新教材的教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)時的心得。 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思篇二 “ 教然后而知困。以下是本人在教育教學(xué)過程中的體會與反思。學(xué)生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作，主動建構(gòu)過程。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。具體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對今后的學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。 一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，細(xì)心讀教材培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。 二、加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，共同提高 教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應(yīng)該充分 利用優(yōu)等生這個教育資源，進(jìn)行好生差生配對，這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。 三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。由于這種工作最終必須由每個學(xué)習(xí)者相對獨(dú)立地完成。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)生注意：多思、勤思，隨聽隨思 。善思
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