滬科版物理八年級31聲音的產(chǎn)生與傳播3-在線瀏覽
2025-01-23 02:28本頁面
【正文】 可以用來發(fā)聲的物體。 3. 演示用的揚聲器、土電話、聲音的傳播演示器。 〔教學(xué)方式〕可交流的分組探究活動。上課時先播放生活中學(xué)生熟悉的聲音，請學(xué)生加以辨別，由此進入聲的世界。 教師進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生進行實驗探究，處理可能出現(xiàn)的問題。根據(jù)學(xué)生提出的問題，由學(xué)生自己進行分析和總結(jié)，初步認識到 “聲音是由物體振動產(chǎn)生的 ”。 2. 聲音的傳播 利用學(xué)生可能提出的有關(guān)聲的傳播的問題，進行 “土電話 ”游戲，引入聲音是怎樣傳播的這個課題。 演示聲音在空 氣中的傳播，隨著空氣的減少，引入 “真空 ”概念。由于一些同學(xué)對于聲音在水中、固體中傳播的實例經(jīng)歷較少，有的同學(xué)可能沒注意此類現(xiàn)象，演示聲音在水中、固體中傳播的實驗。 請學(xué)生通過列舉實例，說明聲音在不同的物質(zhì)中傳播的速度不同，并觀看 “聲音的速度 ”的錄像。 2. 將你在本節(jié)課有關(guān)聲的實驗、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的問題記錄在作業(yè)本上。 〔教具學(xué)具〕 1. 聲音的傳播演示器、音叉、燒杯、水、揚聲器、紙屑、錄音機、學(xué)生的小制作及周圍可以用來發(fā)聲的物體。 〔教學(xué)過程〕 先播放下雨聲、打雷聲、鳥鳴聲、鞭炮聲、小兒啼哭聲，創(chuàng)設(shè)聲音情境。 (學(xué)生開始實驗、探究、討論，教師巡視各組的實驗情況 ) 師：你們發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來了嗎 ? 生：記下來了。 生：我們共發(fā)現(xiàn)七個問題： ① 聲音是由于物體振動而產(chǎn)生。③ 聲音在空氣中能傳播。 ⑤ 聲音是傳向四面八方的。 ⑦ 不同物體振動發(fā)出的聲音是不同的。 師：第二組同學(xué) ? 生：我們發(fā)現(xiàn)了一個重要問題，音叉發(fā)聲時會濺起水花，也就是一個物體的振動，會引起另外的物體振動。 師：第二組有沒有同學(xué)補充啊，沒有，那就第三組。我們用兩個音叉，靠得很近，我敲擊一個音叉，過一會，另一個音叉也會振動 ，請問這是為什么 ? 師：好，那么你把你們發(fā)現(xiàn)的問題做給大家看一下。也許可以由水珠的散開到逐漸聚集，可以估計音叉振動的快慢。我不知道別的同學(xué)有沒有注意，實驗時，就要仔細觀察，以提高你的觀察能力。還發(fā) 現(xiàn)聲音在水中傳播的速度比聲音在空氣中傳播的速度快些。 生：有的聲音在空氣中聽起來很小，當你貼近固體時，比如貼在桌子上，聽到的聲音就比較響 (比如放在桌面上的機械手表 )，請問這是什么原因 ? (教師示意后面的同學(xué)繼續(xù)發(fā)言
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