【正文】 試，每個(gè)模塊結(jié)束后，進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)考試，以此來鞏固學(xué)生平日所學(xué)。這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。 一、九年級下冊英語教材分析 九年級新授 12— 15 單元，復(fù)習(xí)：七年級每冊 12 個(gè)單元 全冊 24 個(gè)單元（ 4 個(gè)復(fù)習(xí)單元），八年級上 12個(gè)單元（兩個(gè)復(fù)習(xí)單元），八年級下 10 個(gè)單元（兩個(gè)復(fù)習(xí)單元）九年級 18 個(gè)單元（三個(gè)復(fù)習(xí)單元）。 二、學(xué)生情況分析 全班 37 人有大部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。 三、九年級下冊英語、教學(xué)措施 根據(jù)近幾 年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取 三輪復(fù)習(xí)法 作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃， 三輪復(fù)習(xí)法 要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性和自覺性。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對歷年中 考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜 合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，時(shí)間： 6 月份 四、九年級下冊英語進(jìn)度安排 新授： 12— 15 單元 2 月 26 日 — 3 月 12 日。 七下 3 月 19— 3 月 26 （ 2 單元 /節(jié)）。 八下 4 月 8— 4 月 19 （ 2 單元 /節(jié)）。 第二輪復(fù)習(xí)：專項(xiàng)訓(xùn)練 5 月 4 日 — 5 月 18 日。 專題訓(xùn)練 5 月 21— 5 月 30。 五、九年級下冊英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 A 類學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。 六、教研教改 本學(xué)期繼續(xù)開展課題研 究工作。 英語教師教學(xué)工作計(jì)劃精選篇 3 學(xué)情分析 五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，良好的聽說讀寫英語的習(xí)慣基本養(yǎng)成，并對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了廣泛的興趣，具備了一定的英語語言知識與學(xué)習(xí)能力。在經(jīng)過了學(xué)習(xí)和培養(yǎng)之后，較上一年進(jìn)步很大，縮短了優(yōu)等生和貧困生的差距，基本都可以跟得上教學(xué)的進(jìn)度，面對小升初的學(xué)習(xí)壓力，本學(xué)期要加大 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，我們要繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為主，培養(yǎng)他們深入學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們繼續(xù)建立學(xué)習(xí)英語的自信心。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的，順利畢業(yè)。 TALK 部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。 READ AND WRITE 部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對話和短文，完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)，聽說讀寫四會掌握兩組句子，完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。 本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活 聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。本冊書共分 8 個(gè)單元，其中 2 個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單分 ABC 三個(gè)部分。 能聽、說、認(rèn)讀 118 個(gè)單詞并能簡單的運(yùn)用，涉及到星期、愛好描述、景色地點(diǎn)、任務(wù)描述、食物等幾個(gè)話題。 能聽、做 4 個(gè) TPR 活動。 能唱 8 首歌曲。 能完成 6 個(gè)自我評價(jià)。 能了解 6 項(xiàng)簡單的中西方文化知識。 通過聽說讀寫、唱游演畫做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。 注重教學(xué)評價(jià)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。 及時(shí)科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。 學(xué)生情況分析 本屆高一新生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱 ,由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中 ,沒有很詳細(xì)全 面地學(xué)習(xí)音標(biāo) ,基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒有掌握好。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。在課堂上，習(xí)慣像以往被動地接受所傳授的知識，不 善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。該教材在新課標(biāo)的指導(dǎo)下編寫，更加貼近社會和學(xué)生生活，文化品位和文化含量高、語言地道、語料豐富而且復(fù)現(xiàn)率高、版式新穎、編寫體例富有創(chuàng)意、練習(xí)形式靈活而且重于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維與表達(dá)的能力。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。 ⑵ 教材特點(diǎn)與重難點(diǎn)： ① 北師大版英語教材體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：首先突出學(xué)習(xí)者的發(fā)展，包括注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和使用；注