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英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃最新格式7篇-在線瀏覽

2024-09-06 11:49本頁(yè)面
  

【正文】 試,每個(gè)模塊結(jié)束后,進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)考試,以此來(lái)鞏固學(xué)生平日所學(xué)。這是一次真正意義上的選拔考試,也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。 一、九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材分析 九年級(jí)新授 12— 15 單元,復(fù)習(xí):七年級(jí)每?jī)?cè) 12 個(gè)單元 全冊(cè) 24 個(gè)單元( 4 個(gè)復(fù)習(xí)單元),八年級(jí)上 12個(gè)單元(兩個(gè)復(fù)習(xí)單元),八年級(jí)下 10 個(gè)單元(兩個(gè)復(fù)習(xí)單元)九年級(jí) 18 個(gè)單元(三個(gè)復(fù)習(xí)單元)。 二、學(xué)生情況分析 全班 37 人有大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心,覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。 三、九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)、教學(xué)措施 根據(jù)近幾 年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,采取 三輪復(fù)習(xí)法 作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃, 三輪復(fù)習(xí)法 要求先全面學(xué)習(xí),后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí),能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)。如做到:(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習(xí);(二)循環(huán)考試,即每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測(cè)試,對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及,反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分,應(yīng)視為重點(diǎn),格外加以注意。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時(shí)又針對(duì)歷年中 考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力,同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜 合練習(xí)和模擬測(cè)試,知識(shí)考查和能力考查并重,時(shí)間: 6 月份 四、九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)進(jìn)度安排 新授: 12— 15 單元 2 月 26 日 — 3 月 12 日。 七下 3 月 19— 3 月 26 ( 2 單元 /節(jié))。 八下 4 月 8— 4 月 19 ( 2 單元 /節(jié))。 第二輪復(fù)習(xí):專項(xiàng)訓(xùn)練 5 月 4 日 — 5 月 18 日。 專題訓(xùn)練 5 月 21— 5 月 30。 五、九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 A 類學(xué)生:課堂上要求能回答較難提問(wèn),思考問(wèn)題積極,教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成,課后要求閱讀一定量課外讀物,考試時(shí)要求失分不大。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù),能回答上課提出的稍難問(wèn)題。 六、教研教改 本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展課題研 究工作。 英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃精選篇 3 學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ),學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫英語(yǔ)的習(xí)慣基本養(yǎng)成,并對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了廣泛的興趣,具備了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與學(xué)習(xí)能力。在經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)和培養(yǎng)之后,較上一年進(jìn)步很大,縮短了優(yōu)等生和貧困生的差距,基本都可以跟得上教學(xué)的進(jìn)度,面對(duì)小升初的學(xué)習(xí)壓力,本學(xué)期要加大 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學(xué),我們要繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為主,培養(yǎng)他們深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們繼續(xù)建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力,從而更好地達(dá)到教學(xué)目的,順利畢業(yè)。 TALK 部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話,目標(biāo)句型突出。 READ AND WRITE 部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話和短文,完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí),聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)掌握兩組句子,完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。 本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的,最易學(xué)會(huì)的,最有普及價(jià)值的,與學(xué)生日常生活 聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。本冊(cè)書(shū)共分 8 個(gè)單元,其中 2 個(gè)復(fù)習(xí)單元,每單分 ABC 三個(gè)部分。 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 118 個(gè)單詞并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用,涉及到星期、愛(ài)好描述、景色地點(diǎn)、任務(wù)描述、食物等幾個(gè)話題。 能聽(tīng)、做 4 個(gè) TPR 活動(dòng)。 能唱 8 首歌曲。 能完成 6 個(gè)自我評(píng)價(jià)。 能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。 通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫、唱游演畫做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 注重教學(xué)評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。 及時(shí)科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)得失,使教學(xué)常新。 學(xué)生情況分析 本屆高一新生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱 ,由于在以前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中 ,沒(méi)有很詳細(xì)全 面地學(xué)習(xí)音標(biāo) ,基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒(méi)有掌握好。所以,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)技能上,學(xué)生水平存在很大差異。例如:許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性;大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作,學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性,也不注意知識(shí)的積累和鞏固。在課堂上,習(xí)慣像以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí),不 善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)的主體性不突出。該教材在新課標(biāo)的指導(dǎo)下編寫,更加貼近社會(huì)和學(xué)生生活,文化品位和文化含量高、語(yǔ)言地道、語(yǔ)料豐富而且復(fù)現(xiàn)率高、版式新穎、編寫體例富有創(chuàng)意、練習(xí)形式靈活而且重于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達(dá)的能力。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。 ⑵ 教材特點(diǎn)與重難點(diǎn): ① 北師大版英語(yǔ)教材體現(xiàn)了以下特點(diǎn):首先突出學(xué)習(xí)者的發(fā)展,包括注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和使用;注
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