【正文】 試，每個模塊結(jié)束后，進行模塊復習考試，以此來鞏固學生平日所學。這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。 一、九年級下冊英語教材分析 九年級新授 12— 15 單元，復習：七年級每冊 12 個單元 全冊 24 個單元（ 4 個復習單元），八年級上 12個單元（兩個復習單元），八年級下 10 個單元（兩個復習單元）九年級 18 個單元（三個復習單元）。 二、學生情況分析 全班 37 人有大部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。 三、九年級下冊英語、教學措施 根據(jù)近幾 年中考試題新特點及學生實際情況，采取 三輪復習法 作為畢業(yè)班的總復習計劃， 三輪復習法 要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。如做到：（一）根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習；（二）循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的 學習積極性和自覺性。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應視為重點，格外加以注意。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中 考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜 合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，時間： 6 月份 四、九年級下冊英語進度安排 新授： 12— 15 單元 2 月 26 日 — 3 月 12 日。 七下 3 月 19— 3 月 26 （ 2 單元 /節(jié)）。 八下 4 月 8— 4 月 19 （ 2 單元 /節(jié)）。 第二輪復習：專項訓練 5 月 4 日 — 5 月 18 日。 專題訓練 5 月 21— 5 月 30。 五、九年級下冊英語后進生轉(zhuǎn)化 A 類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。 六、教研教改 本學期繼續(xù)開展課題研 究工作。 英語教師教學工作計劃精選篇 3 學情分析 五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已經(jīng)有了一定的基礎，良好的聽說讀寫英語的習慣基本養(yǎng)成，并對英語的學習產(chǎn)生了廣泛的興趣，具備了一定的英語語言知識與學習能力。在經(jīng)過了學習和培養(yǎng)之后，較上一年進步很大，縮短了優(yōu)等生和貧困生的差距，基本都可以跟得上教學的進度，面對小升初的學習壓力，本學期要加大 后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，我們要繼續(xù)以激發(fā)學生學習英語的興趣為主，培養(yǎng)他們深入學習英語的積極態(tài)度，使他們繼續(xù)建立學習英語的自信心。同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，從而更好地達到教學目的，順利畢業(yè)。 TALK 部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。 READ AND WRITE 部分的教學目標要求學生能讀懂對話和短文，完成檢測學生理解程度的填充句子練習，聽說讀寫四會掌握兩組句子，完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。 本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活 聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。本冊書共分 8 個單元，其中 2 個復習單元，每單分 ABC 三個部分。 能聽、說、認讀 118 個單詞并能簡單的運用，涉及到星期、愛好描述、景色地點、任務描述、食物等幾個話題。 能聽、做 4 個 TPR 活動。 能唱 8 首歌曲。 能完成 6 個自我評價。 能了解 6 項簡單的中西方文化知識。 通過聽說讀寫、唱游演畫做等形式，進行大量的語言操練和練習。 注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。 及時科學的進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。 學生情況分析 本屆高一新生在英語基礎方面很薄弱 ,由于在以前學習英語的過程中 ,沒有很詳細全 面地學習音標 ,基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不 善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。該教材在新課標的指導下編寫，更加貼近社會和學生生活，文化品位和文化含量高、語言地道、語料豐富而且復現(xiàn)率高、版式新穎、編寫體例富有創(chuàng)意、練習形式靈活而且重于培養(yǎng)學生用英語進行思維與表達的能力。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。 ⑵ 教材特點與重難點： ① 北師大版英語教材體現(xiàn)了以下特點：首先突出學習者的發(fā)展，包括注重學習策略的培養(yǎng)和使用；注