【正文】 合。 第三輪復(fù)習(xí)階段： 是二模過后對(duì)學(xué)生的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練 ,主要目的是適應(yīng)中考要求 ,全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力提高應(yīng)試技巧。主要是針對(duì)一模和二模題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。 通過這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試，基礎(chǔ)扎實(shí)了，心態(tài)平和了，自然能取得好成績(jī)。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 全組同志齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭(zhēng)取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。 認(rèn)真梳理重要的知識(shí)點(diǎn)、語法知識(shí)體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 三、復(fù)習(xí)時(shí)間 及內(nèi)容安排 第一輪：強(qiáng)化訓(xùn)練 本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用英語教材上的所有四會(huì)詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會(huì)生活信息為主。 進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種模仿試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注重力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性 我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊(cè)、按單元順序復(fù)習(xí)，采取 “ 先密后疏 ” 進(jìn)行教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)（初一內(nèi)容用幾節(jié)課 “ 速戰(zhàn)速?zèng)Q ” ；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個(gè)方面。 復(fù)習(xí)的目的是 “ 溫故 ” 。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，語言技能更加熟練。 詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己 舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律 舉例：動(dòng)詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思 首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，包括動(dòng)詞的基本形式、基本時(shí)態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。這些知識(shí)的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補(bǔ)充。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的 同時(shí)還要給出形成該答案的原因。 其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動(dòng)詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點(diǎn)。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個(gè)動(dòng)詞后，鼓勵(lì)他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請(qǐng)其他學(xué)生解題和評(píng)價(jià)。 最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動(dòng)詞填空部分），隔幾天拿出一部分（ 10 題左右）再進(jìn)行檢查。只要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語法項(xiàng)目和有些詞的變異及用法上。 造成這種情況有三個(gè)原因。外語學(xué)習(xí)需要一個(gè)逐步理解、消化和吸收 的過程。學(xué)生往往對(duì)語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會(huì)運(yùn)用。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言項(xiàng)目時(shí)，練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，專項(xiàng)訓(xùn)練多，而一旦碰到檢測(cè)綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。我們要一改 “ 以講代練 ” 或 “ 講多練少 ” 、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會(huì)積極與我們合作，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。 我們打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作具體操作步驟如下 : 首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個(gè)話題可能會(huì)用到哪些詞匯，固定搭配，習(xí)慣用語等等。特殊是對(duì)于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動(dòng)力和信心，使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。 獨(dú)立寫作后安排學(xué)生互改作業(yè)。批改者對(duì)有疑問的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見后再更正。老師提醒學(xué)生在互評(píng)時(shí)，按常州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點(diǎn)來確定作文檔次；然后才是語法，語言點(diǎn)的正確使用。稍后大家可以就共同的錯(cuò)誤加以分析和討論，這樣 加深對(duì)所犯語言錯(cuò)誤的印象，降低再犯的機(jī)率。表揚(yáng)使得寫出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目標(biāo)方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質(zhì)量。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。 、說、讀、寫交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲憊感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運(yùn)用語言的能力。我 們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí)通過 “ 拼盤 ” 式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練 .這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。 一、 復(fù)習(xí)流程： （一）、課本知識(shí)回顧： 課本知識(shí)回顧是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)， 以課本為主。在這個(gè)階段按單元?dú)w納語言 知識(shí)點(diǎn)，對(duì)各單元的語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。 A、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)內(nèi)容。批改中做到面批、面改。 C、反復(fù)考試、自我檢測(cè)考試，即每復(fù)習(xí)完幾個(gè)單元后，進(jìn)行測(cè)試，對(duì)考試中有進(jìn)步的學(xué)生 及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。 （二 )、語法專題復(fù)習(xí)： 語法專題復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，牢固掌握。相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。針對(duì)學(xué)生們的不同特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)方面入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴滲透，不斷推進(jìn)。 B．英語的九種時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和過去將來時(shí)。 :主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補(bǔ)語。 G．直接引語變間接引語： H. 非謂語性動(dòng)詞的用法 :動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動(dòng)詞不定式。 K. 虛擬語氣的用法： L．倒裝句、省略句和強(qiáng)調(diào)句的用法 我們學(xué)習(xí)英語語法的目的就是使用語言。當(dāng)我們還不會(huì)走路或我們遇到困難時(shí)，我們才會(huì)想到它。從而幫助學(xué)生掌握一些基本的語法知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問題第三階段重點(diǎn)是全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。本輪側(cè)重培養(yǎng) 學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí) ―― 能力 ―― 知識(shí)。重視詞匯在語篇和情景中的運(yùn)用，要把詞匯學(xué)習(xí)與語音、語法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來。建議每天堅(jiān)持聽說 20～ 30 分鐘，保持耳朵對(duì)語言的敏感和熟悉程度。 （ 3）單項(xiàng)選擇部分 單項(xiàng)選擇題的特點(diǎn)是：考點(diǎn)多，潛隱性強(qiáng)。 （ 4）完形填空部分 完形填空題既能檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學(xué)生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個(gè)試卷難易程度的杠桿題。 （ 6）書面表達(dá)部分 要做好書面表達(dá)，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： ① 語言的準(zhǔn)確性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免 Chiglish 的出現(xiàn)。 二、復(fù)習(xí)策略 （一）、立足基礎(chǔ)。可將動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)要多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。 復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。整合所學(xué)課文的知識(shí) ,擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量 ,力求層次迭起 ,吸引學(xué)生的注意力 ,使其保持復(fù)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。 （四）、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地上好復(fù)習(xí)課。 ㈡ .循環(huán)考試。 ㈢ .確定幫扶對(duì)象，對(duì)英語單科較差的學(xué)生，盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。 第二輪 :復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。要求學(xué)生對(duì)那些在教材和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中，遵循精講多練的原則，做到講 ―― 練 ―― 評(píng)結(jié)合。 具體做法如下： ㈠ .利用早讀時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，保證學(xué)生每周聽力訓(xùn)練的時(shí)間。 ㈢ .強(qiáng)化書面表達(dá) ―― 審清題目，說寫結(jié)合，注意書寫規(guī)范，注意系統(tǒng)訓(xùn)練寫作能力，及時(shí)總結(jié)寫作方法與技巧。寫作時(shí)，提倡用好簡(jiǎn)單句，用好連接詞，力求文理通順，語言準(zhǔn)確，把握不大的詞語堅(jiān)決不用，注意字跡工整，避免不必要的失分。 第三輪 :復(fù)習(xí)是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主 要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練 ,綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí) ―― 能力 ―― 知識(shí)。同時(shí)在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。 英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃完整版篇 6 一、指導(dǎo)思想： 以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以《日照學(xué)業(yè)考試說 明》為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，《中考試題研究》為具體內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短暫的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。依據(jù)課標(biāo)，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。 。對(duì)聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)