蘇教版科學(xué)六下各種各樣的能量單元教案-在線瀏覽
2025-01-23 00:48本頁面
【正文】 學(xué)生進(jìn)一步理解 “任何物體工作時都需要能量 ”的科學(xué)認(rèn)識；接著，在 “有哪些形式的能量 ”的討論中，教材及從正向引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、分析的方法了解 “能量的各種不 同表現(xiàn)形式 ”，也從反方向激發(fā)學(xué)生思考、想象 “假如缺少了某種能量，世界將會怎樣？ ”伴隨著這個過程的，是學(xué)生對 “能量 ”和 “能量的表現(xiàn)形式 ”概念的形成和再認(rèn)識。 在教材的驅(qū)動頁中，利用卡通主題人物提出一個問題 “是什么使水車轉(zhuǎn)動的？ ”這一類問題往往存在于眾多類似的生活場景中，物體的工作與運動是孩子們在生活中常常會看到的現(xiàn)象，很容易就會引起孩子思考現(xiàn)象背后的原因。讓學(xué)生在開放的思考空間中，利用氣球、橡皮筋、紙板等結(jié)構(gòu)性的材料，反復(fù)嘗試，同時進(jìn)行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)小車動起來都需要能量，不同形式的能量都可以使小車運動起來。教材除了按這種人們慣常的思路，幫助學(xué)生形成科學(xué)概念以 外，同時也引導(dǎo)學(xué)生思考能量與現(xiàn)實世界的關(guān)系，培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展觀念。 重點難點 經(jīng)歷觀察、實驗記錄、整理信息、逆向思考等的研究，建立 “能量 ”和 “能量的表現(xiàn)形式 ”的概念。 第一課時 一、 情景引入 。同學(xué)們，很多美麗的小村莊里有著各種大大小小的水車，大家知道水車為什么會轉(zhuǎn)動嗎？ 問題 是什么 讓水車轉(zhuǎn)動起來呢？（答河水） 不流動的湖水也能夠讓水車轉(zhuǎn)動起來嗎？ 二、討論活動： 討論 內(nèi)容 ：是什么使下圖中的物體動起來的？ 要解決的問題：知道任何物體工作時都需要能量。 匯報交流 四幅圖分別為自行車、太陽能汽車、電氣化火車和風(fēng)車。通過充分的觀察和分析，讓學(xué)生能 通過討論認(rèn)識到是能量使物體動起來的。 可以有多種方法使小車動起來。 活動后，應(yīng)讓學(xué)生小結(jié)是利用了什么形式的能量使小車動起來，使之感受到使小車動起來的能量可以是多種多樣的。 教師 引導(dǎo) 我們要注意每一種讓小車動起來的辦法有什么不一樣。 討論 交流 各小組進(jìn)行匯報與交流。 課件播放課本六幅圖，結(jié)合圖展開討論。 總結(jié) 引 導(dǎo)： ① 這個討論活動是要讓學(xué)生認(rèn)識到，在一些常見的現(xiàn)象中，是存在著不同的能量形式的。 ②教師指出其他形式的能量：風(fēng)能、機(jī)械能、太陽能、生物能、地?zé)崮艿? 三、 討論：能量普遍存在，假如缺少某種能量，世界會怎樣呢？ 活動指引 這是一個值得思考的問題。能量給人們的生活帶來了很多的便利，人們的生活已經(jīng)離不開它了。 四、 資料 閱讀 ：核能 五、課堂小結(jié)。 ﹝ ﹞能可使電動機(jī)轉(zhuǎn)動，﹝ ﹞可使水溫升高，﹝ ﹞能可讓綠色植物制造淀粉。 二、 問答題： 能量普遍存在，假如缺少了某種能量，世界會怎么樣？ 電磁 起重機(jī)能吸鐵的原因是什么？它是否也像磁鐵一樣具有磁極？ 影響電磁鐵磁力大小的因素有哪些？ 教學(xué)反思 ： 13 能量的轉(zhuǎn)換 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ： 1. 認(rèn)識不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。 教學(xué)目標(biāo) ： 科學(xué)知識 1. 認(rèn)識不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。 能力培養(yǎng) 1. 通過資料收集活動，培養(yǎng)學(xué)生查閱書刊、網(wǎng)絡(luò)、及其他信息源的能力。 情感態(tài)度價 值 1. 培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)以致用的興趣。 設(shè)計思路： 設(shè)計意圖 本課中，安排了 “讓小水輪轉(zhuǎn)起來 ”、 “發(fā)電的實驗 ”等兩個活動。 水能變?yōu)殡娔艿倪^程是較復(fù)雜的，但可以通過對過程的分解來設(shè)計活動。 然后通過抽水蓄能電站能量轉(zhuǎn)化（電能 ——水能 ——電能）的介紹，和一個有趣的能量轉(zhuǎn)換事例，認(rèn)識
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