蘇教版科學六下各種各樣的能量單元教案(編輯修改稿)
2024-12-26 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 很多的便利，人們的生活已經(jīng)離不開它了。這個討論活動，就是要讓學生明白能量的重要性；通過分析、尋找生活中的能量，進一步認識能量有各種各樣的形式，而且是缺一不可的；同時也鍛煉了學生的想像力。 四、 資料 閱讀 ：核能 五、課堂小結。 第三課時 主要任務：補充練習 一、填空題： 能量有不同的形式，﹝ ﹞、﹝ ﹞、﹝ ﹞、﹝ ﹞、﹝ ﹞等都是能量的不同表現(xiàn)形式。 ﹝ ﹞能可使電動機轉(zhuǎn)動，﹝ ﹞可使水溫升高，﹝ ﹞能可讓綠色植物制造淀粉。 物質(zhì)是由極其微小的﹝ ﹞構成的，當﹝ ﹞發(fā)生改變時，就可能釋放巨大的能量，這種能量就是﹝ ﹞。 二、 問答題： 能量普遍存在，假如缺少了某種能量，世界會怎么樣？ 電磁 起重機能吸鐵的原因是什么？它是否也像磁鐵一樣具有磁極？ 影響電磁鐵磁力大小的因素有哪些？ 教學反思 ： 13 能量的轉(zhuǎn)換 內(nèi)容標準 ： 1. 認識不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。 2. 了解人類對太陽能的利用。 教學目標 ： 科學知識 1. 認識不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。 2. 知道水能可以轉(zhuǎn)化為機械能和電能。 能力培養(yǎng) 1. 通過資料收集活動，培養(yǎng)學生查閱書刊、網(wǎng)絡、及其他信息源的能力。 2. 通過各種討論、交流活動，培養(yǎng)學生的分析與交流表達的能力。 情感態(tài)度價 值 1. 培養(yǎng)學生樂于學以致用的興趣。 2. 培養(yǎng)學生關心新事物的精神。 設計思路： 設計意圖 本課中，安排了 “讓小水輪轉(zhuǎn)起來 ”、 “發(fā)電的實驗 ”等兩個活動。電能是生活中最常用的能量形式，而水電是我國積極發(fā)展的能源，所以教材選擇水電站的工作原理作為本課的驅(qū)動。 水能變?yōu)殡娔艿倪^程是較復雜的，但可以通過對過程的分解來設計活動。水能轉(zhuǎn)化為機械能可以用小水輪來模擬 ，發(fā)電機把機械能轉(zhuǎn)化為電能可以用玩具上的小馬達來模擬，把這兩個實驗活動設計成探究的形式，讓學生去親自體驗能量的轉(zhuǎn)化。 然后通過抽水蓄能電站能量轉(zhuǎn)化（電能 ——水能 ——電能）的介紹，和一個有趣的能量轉(zhuǎn)換事例，認識人類對能量的創(chuàng)造性利用，充分理解能量轉(zhuǎn)化的同時，也進行了科學興趣和愛國主義的教育。 教學流程 觀察 ——提問 ——交流 ——活動體驗 ——交流運用 ——拓展。 重點難點 經(jīng)歷 “讓小水輪轉(zhuǎn)起來 ”、 “發(fā)電的實驗 ”等兩個活動觀察、討論、歸納、判斷等研究，認識能量是可以互相轉(zhuǎn)換的。 教學準備 關于課文配圖以及有關發(fā) 電站的視頻影片、模型、圖片等，并準備好兩個活動的材料以及活動記錄紙等。 活動過程 ： 第一課時 一、 情景引入 活動指引 四位卡通人物在山上俯視一座水電站，觀察到水流從高處飛泄下來后，由此產(chǎn)生了疑問： “水沖下來，怎么就能產(chǎn)生電呢？ ”從而激起學生的學習興趣，展開下面一系列的學習。 課文提出了一個問題： “你見過水力發(fā)電站嗎？你知道水力發(fā)電站里有哪些設備嗎？ ”學生對水電站的發(fā)電設備了解比較少。課本出示了一張水力發(fā)電站的模擬結構圖，包括主要的構成部分：渦輪機和發(fā)電機。 水 力發(fā)電站的工作原理是這樣的：它是利用水位差（勢能）產(chǎn)生的 強大水流所具有的動能進行發(fā)電。這個過程中能量被轉(zhuǎn)化，水流的能量被傳遞給渦輪機里的渦輪機葉片，渦輪機葉片的
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