蘇教版語文七上濟(jì)南的冬天word閱讀學(xué)案-在線瀏覽
2025-01-23 00:41本頁面
【正文】 的色彩灑在校園里，到處都移動(dòng)著火焰般的紅領(lǐng)巾、蝴蝶般鮮艷的花裙、飄蕩著同學(xué)們的歡聲笑語??小樹醒了，沾了 露水；野花也醒了，她與露珠做了一個(gè)甜美的夢(mèng)；小鳥醒了，亮出那清脆的歌喉， 唱著向天空飛去??此時(shí)操場上，同學(xué)們正在認(rèn)真地做操 ，‘一、二、三、四’的韻律，輕快的樂曲，伴隨著同學(xué)們那矯健的身影。 三、閱讀過程 作家及作品常識(shí)梳理（導(dǎo)入語）： ： 老舍（ 1899 一 1966），現(xiàn)代著名作家。作品有小說《駱駝祥子》、話劇《茶館》等，收在《老舍文集》里。 1951 年 ，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。 （ 1）在課文中勾畫出你沒有掌握的或重要的字詞（含注音）。 分小組按“小組合作學(xué)習(xí)五步法”探究下面問題后，自由展示結(jié)果，其他組自由矯正評(píng)價(jià)，教師作隨機(jī)的矯正評(píng)價(jià)并評(píng)選出最具閱讀潛力的學(xué)習(xí)小組（員）。 參考答案： 作者筆下的濟(jì)南冬天最 突出的特點(diǎn)是 “溫晴 ”。通過與北平、倫敦及熱帶地方的對(duì)比，突出濟(jì)南冬天的 “溫晴 ”，贊譽(yù)它是個(gè) “寶地 ”。在寫過對(duì)濟(jì)南的總體感受之后，分別寫濟(jì)南冬天的山和水。依次寫了陽光照耀下的山，薄雪覆蓋下的山以及城外遠(yuǎn)山，寥寥數(shù)筆，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。極寫水藻之綠，襯托出水的清澈透明。繼而又拓展視野，將天光、山景、水色融為一體，將濟(jì)南描繪得明麗多彩。抒發(fā)了作者的喜愛、贊美之情。 （ 1）評(píng)選的結(jié)果是 （ 2）我對(duì)這次評(píng)選的看法是 （二）小組合作 置疑探讀（ 15分鐘） 環(huán)節(jié)要求： 我置我疑 疑義相析 解疑互進(jìn) 獻(xiàn)疑待詁 小組分工 、自學(xué)、傳遞、整合、表述如下問題，形成組內(nèi)解讀成果，再抽組進(jìn)行班級(jí)展示和抽組開展評(píng)價(jià)，教師必須發(fā)表自己的看法，學(xué)生有權(quán)質(zhì)疑教師。 閱讀下文，回答問題?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的 花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ （ 1）全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托，這些景物是： （ 2）文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢？ (3)比較原句與改句，看表達(dá)效果有什么不同，并用學(xué)過的目標(biāo)鏈接中的相關(guān)知識(shí)做出回答。 改句：快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色。 （ 3）原句把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，粉色羞容以微 黃斜陽相映襯，色彩鮮艷悅目。而改句則少了
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