蘇教版語(yǔ)文七上濟(jì)南的冬天word閱讀學(xué)案-閱讀頁(yè)
2024-12-10 00:41本頁(yè)面
【正文】 那份美感。在小組中評(píng)選出最有影響力的作品進(jìn)行班級(jí)展示，其他小組自由評(píng)價(jià)，評(píng)選出最具創(chuàng)新能力的小組或個(gè)人。注意觀察，充分展開(kāi)聯(lián)想與想像，抓住景物特征，模仿課文力求做到情景交融。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城，有睡著了的大紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。設(shè)若你幻想不出 —— 許多人是不會(huì)幻想的 —— 請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。那城、那河、那古路、那山影，是 終年給你預(yù)備著的。這個(gè)詩(shī)意的秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。秋和冬是分不開(kāi)的。 ③ 詩(shī)的境界中必須有山有水。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越發(fā)的不同色了。山影是 鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)念伾煌恢匾窖械念伾煌耪娼腥讼胱鲙拙湓?shī)。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒滾動(dòng)，忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。以量說(shuō)，以質(zhì)說(shuō)，哪兒的水能比濟(jì)南 ?有泉 —— 到處是泉。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧 ?大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是好美的了。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家 的。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。水和藍(lán)天一樣的清涼。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。秋山秋水虛幻的吻著。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。) 肌膚 (fǔ) 澄清 (ch233。) 鑲邊 (xiāmg) C．狹窄（ zhǎi）寬敞 (chǎng) 貯蓄 (chǔ) D．水藻 (zǎo) 害羞 (xiū) 濟(jì)南 (jǐ) （ 2）選出沒(méi)有錯(cuò)別字的 一項(xiàng) ( ) A．刮風(fēng) 依靠 慈善 垂柳 B．曬著 綠蘋(píng) 暖和 橫臥 C．園圈 溫晴 水紋 水墨畫(huà) D．搖藍(lán) 斜射 稍微 煩燥 （ 3）選出修辭方法與其他不同的一項(xiàng) ( ) A．樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。 C．它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖 和。 參考答案： （ 1） D （ 2） A （ 3） A 《濟(jì)南的秋天》 根據(jù)要求回答問(wèn)題。（ 10分） （ 2）第①自然段寫(xiě)作者幻想中的濟(jì)南的特征是怎樣的 ? （ 10 分） （ 3）如何理解第②自然段中畫(huà)線的句子的意思 ?（ 5 分） （ 4）選文第③、④自然段，作者從不同角度展開(kāi)了對(duì)濟(jì)南秋山、秋水具體景象的描摹。從小的方面說(shuō)第一段寫(xiě)作者幻想中的濟(jì)南的特征是古樸、安靜、秀美。第三 段具體寫(xiě)濟(jì)南山色的詩(shī)境之美。而且突出顏色變化莫測(cè)，給人以動(dòng)感。 （ 3） 作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的風(fēng)光與濟(jì)南的秋天作比，反襯出濟(jì)南秋天之美；用上帝饋贈(zèng)秋冬兩季，襯托出濟(jì)南好。 設(shè)計(jì)：向欣 終審：山川
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