蘇教版語文七上往事依依word學案-在線瀏覽
2025-02-10 21:30本頁面
【正文】 彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。 （ 5）老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文?！崩蠋熇收b著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。”諄諄教導銘刻在心，使我一生受用不盡。 《千家詩》而沉醉意境、美不勝收的情景。 第 4 段詳細描繪讀《千家詩》益智怡情，給“我”的生活帶來濃郁情趣。接下來回憶《千家詩》中歌詠祖國四季風光的優(yōu)美詩句和描繪五彩紛呈世界的精妙詞語。 第 5 段，回憶之三：初中讀書時聽國文老師講課而怡情明理、激起課外閱讀興趣的情景。緊接著寫兩位國文老師講課的生動場景及對“我”的熏染。最后用一句話作結，再次強調當年兩位國文老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深。 三、（ 7）篇末點題，再次強調回憶美好的往事對“我”的激勵作用。 三、深入探究 1．在寫回憶性文章時，很多同學說“事情太多了，不知道寫什么好”，試本文在選材上有何特點，對你有何啟發(fā)？ 縱觀全文，會發(fā)現本文在選材上的特點是精當、要言不煩。不同之處在于，一個是國文老師，一個是代課的國文老師；所講內容是一古 一今；講課情狀一個是情溢于腦，頭和身子左右搖晃，一個是情滿雙眸，那深深感動的神情凝注在眼睛里；“我”讀了辛詞每每“回顧千古興亡事，總是感慨萬端”，而讀了許多有名的中外小說，則“使自己的心與時代更加貼近了”。 因此寫類似的文章，在選材時我們一定要注意： 一、所選的材料一定要能突出主題。 三、敘述時一定要簡潔，切忌煩瑣，以免喧賓奪主。試分析本 文的結構，這樣安排結構對文章主題有何好處？ 本文結構的特點是：前后照應。又如，第 3 段說“書，給我以廣闊的天地”，第 5 段進一步講“讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了”，強調了讀好書能啟迪心智、指點做人。 這樣安排結構，既使文章顯得渾然一體、完美統(tǒng)一，又能充實文章內容、突出文章主題。 本文語言優(yōu)美，文采斐然。閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學園地，處處是名言佳句，令人目不暇接。 中 考 解 析 1．沒有錯別字的是（ ） A．駑鈍 疏竣 自出新裁 B．贍仰 矯健 銳不可擋 C．糾葛 軒謝 甘敗下風 D．錘煉 祖籍 故弄玄虛 【考點】： 形近字字形辨析 【分析】： 答案為 D 項。 A 項中“疏竣”應該寫為“疏?！?，“自出新裁”應該寫為“自出心裁”。 C 項中“軒謝” 應該寫為“軒榭”，“甘敗下風”應該寫為“甘拜下風”?！边@話說得多么 冠冕堂皇 。 ，對基礎較差的學生也能夠 一視同仁 。 【考點】： 成語的正確使用 【分析】： 答案為 D 項。 3．下列句子成分判斷錯誤的一項是 ( ) 你是生活在幸福之中 。 (作補語 ) ， 我 來寫。 (作狀語 ) 【考點】： 分析句子成分 【分析】： 答案為 C 項。 4．下面一個長單句不便于廣播，請將它改成適合廣播的一段話。 一座縮短了從淮南市到淮北市幾百公里路程的淮河鐵路公路兩用大橋今天在省委領導同志參加下舉行了通車典禮。根據題目的三點要求，可以把長句變換為：①淮河大橋今天舉行通車典禮 ，②這是一座鐵路公路兩用橋，③它的落成使淮南市到淮北市的路程縮短了幾百公里，④省委領導同志參加了這個典禮。語文教學是與政治、經濟、歷史、哲學、倫理學以及自然科學的教育等融為一體的。中國古代在語文教學和學習中，也積累了大量經驗，同時，也出現了一些問題和弊端。因此，中國古代社會形態(tài)下的各種生產方式和生活方式在中國古代課程的內容等方面都有鮮明的反映。 原始社會，生產力水平低下，社會生產、生活方式非常簡單。但原始社會課程內容卻存在，語文課程與教學的內容也已存在。 奴隸社會，生產力水平有了進一步提高，出現了體力勞動和腦力勞動的分離，教育也從社會生產勞動和生活中分離出來，成為相對獨立的社會組織。其中“禮”、“樂”、“書”中包含著相當多的語文課程與教學的內容。封建經濟制度的基本特征是自給自足的自然經濟，而封建的政治制度表現為專制主義的特點，隨著封建社會生產力和政治經濟的發(fā)展，中國封建社會的科學文化也有了很大的發(fā)展，封建統(tǒng)治者不僅在政治上實行專制主義，在文化教育上也實行專制主義政策。 和原始社會、奴隸社會的語文課程與教學相比，中國封建社會的語文課程與教學歷時最長，流傳最廣，影響最大，也最具特色。 （一）“三、百、千、千” 我國古代流傳的、最著名的蒙學讀物，即《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩》，主要作用是集中識字。在編制方面，采用三字一句，壓韻成文，讀起來瑯瑯上口，很有特色。 《百家姓》 相傳為北宋人所編。 《千字文》 相傳為南朝梁周興嗣所著，其內容包括天文、博物、歷史、人倫、教育、生活各方面。 《千家詩》 作為蒙學詩歌讀本的《千家詩》是在南宋劉克莊編選的《千家詩》基礎上選錄編訂的，流傳廣泛的有王回選注的《新鐫五言千家詩》和謝枋得選、王相注的《重訂千家詩 》，后來把這兩種《千家詩》合二為一，共選出 200 余首膾炙人口的名家名篇。 “五經” “五經”即《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》的合稱（
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