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后進(jìn)生家長會發(fā)言稿范文-在線瀏覽

2024-09-02 16:31本頁面
  

【正文】 出去玩,說不出今天所學(xué)到的知識不許看電視等等,并且自始自終。孩子年紀(jì)小 ,培養(yǎng)的開始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性 ,即具體要求、具體督促、具體檢查 .有的家長要求一大堆 ,卻不認(rèn)真檢查落實(shí) .時(shí)間長了 ,孩子摸透了家長的脾氣 ,進(jìn)而鉆了家長空了只有對孩子要求具體 ,檢查認(rèn)直 ,才能使孩子感覺家長要求的嚴(yán)肅性 ,進(jìn)而約束自己把要求化為行動 .實(shí)踐證明 ,對孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正 確要求 ,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的 ,學(xué)習(xí)成績也會迅速地得到提高。 今天,我邀請了 20 位家長參加,大部分的家長都來了,首先在這里謝謝大家 !期中考試已經(jīng)結(jié)束了,對我們每個(gè)家庭來說,最關(guān)注的是孩子的成績。 首先,我們要了解孩子的特點(diǎn),做好監(jiān)管。孩子們在學(xué)校的思想波動較大,容易受不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的影響。 其次,我們要正確的看待孩子的學(xué)習(xí)成績。我們不要拿著孩子的成績和其他家里的孩子比。對待孩子的進(jìn)步,我們的家長要及時(shí)的表揚(yáng),給與鼓勵(lì)。所以當(dāng)孩子進(jìn)步的時(shí)候,我們的家長們不要吝嗇 自己的語言,對孩子要勤鼓勵(lì),多表揚(yáng),千萬不要和別人家的孩子比。但是只要我們看到孩子進(jìn)步了,這總比退步了好。我們要多給孩子坐下來一起分析問題,解決問題給孩子鼓鼓勁,爭取孩子下一次能夠考出優(yōu)異的成績 ! 第三,要多做著學(xué)生的孩子的思想工作,多關(guān)注孩子的行為。這就給一些不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣提供了生長的土壤。 當(dāng)孩子在行為上出現(xiàn)一些異常的情況,家長要及時(shí)的制止或者給予指導(dǎo)。當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,家長一定要冷靜,多做思想工作,增加說服力,不要單純的靠自己的打罵,來改變學(xué)生的行為。 第四,在學(xué)習(xí)上,多給孩子幫助,對薄弱學(xué)科能補(bǔ)盡量補(bǔ),讓孩子在成功的體驗(yàn)中,找到學(xué)習(xí)的自信。對于家長來說,對孩子的學(xué)習(xí)自己總是感覺無從下手,尤其是對英語,數(shù)學(xué),化學(xué),物 理的學(xué)習(xí),對相當(dāng)一部分家長來說更是難上加難。我們這部分孩子有的在文科學(xué)習(xí)上比較薄弱,家長們在家的時(shí)候可以給孩子檢查檢查這一段時(shí)間語文,歷史和政治背誦的情況怎么樣。孩子感受到你的關(guān)注,他就會在學(xué)習(xí)中不斷的努力,爭取進(jìn)步 !當(dāng)孩子們每一次考試都能夠進(jìn)步的時(shí)候,孩子對學(xué)習(xí)就越來越有自信了。我們的孩子現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上遇到了一定的困難,家長一定要用正確的態(tài)度來對待這個(gè)問 題。只要孩子能有一個(gè)健康的人格和品格,這對孩子來說是終生受益的。孩子在學(xué)習(xí)上可能薄弱,但是在其他方面孩子可能做的比較好。通往成功的路有千萬條,不管孩子走的是那一條路,只要孩子走得是正道,將來能過的幸福,這也叫成功。 我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),也付出很多,但這不是個(gè)愉快的過程。結(jié)果,我看到孩子磨磨蹭蹭,經(jīng)常大腦像斷了線一樣,長時(shí)間的愣神,作業(yè)常常耗到十到十一點(diǎn)。 我不能接受這樣一個(gè)事實(shí)。失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為暴躁,黔驢技窮時(shí)我也打孩子,有時(shí)下手很重。直到現(xiàn)在,每當(dāng)回想當(dāng)年,看自己當(dāng)年寫的文章,還是感覺很對不起孩子,我的孩子也常看我的文章,他知道爸爸的后悔是真的。 比如在孩子小的時(shí)候,最需要打一個(gè)古典文化的底子的時(shí)候,我連續(xù)兩年的寒暑假,哪里也不去,陪孩子背論語,背三字經(jīng),背千字文,他背我也背,當(dāng)時(shí) 沒有看到什么效果,現(xiàn)在孩子再看電視時(shí),特別愛看文化類節(jié)目,看到經(jīng)典內(nèi)容有一種親切,有一種自豪,我知道,當(dāng)年的功夫起了作用。這些細(xì)微的變化,別人不可能注意到,每當(dāng)此時(shí),我都為孩子身上有了些文化的影子而欣慰,仿佛也是一種收獲。后來在寫作文之前,我先給孩子聊,確定作文的素材,聽他聊活動的經(jīng)歷,感興趣的場景,往往繪聲繪色,充滿童趣,有時(shí)對某個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注,出乎大人的預(yù)料,往往又讓我欣喜快慰。結(jié)果,想不到的是,寫出來還是干巴巴,寥寥幾行,我意識到孩子的語言能力和書寫能力,沒有協(xié)調(diào)發(fā)展,說話的時(shí)候好歹有我的目光我的問話給他鼓勵(lì)和引導(dǎo),當(dāng)他獨(dú)立寫作時(shí),書寫的速度趕不上語言的流動,等寫到那里時(shí),已經(jīng)忘了剛才想的什么了。告訴孩子這就是你的作文,完全是自己的創(chuàng)造,一字不落的抄下來,交給老師一定會讓老師滿意的。這樣堅(jiān)持了一年,他的作文一直保持了很高的范讀率,后來即使我不再干預(yù),也沒有明顯 的退步。我的有幾篇能拿得出去的散文就是在這種情況下寫成的。 雖然呵斥還是有,但更多的還是提醒,當(dāng)說話不愛聽的時(shí)候,我就寫了放在他的書包邊。當(dāng)跟同學(xué)、老師有沖突時(shí),請他問問
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