小學(xué)教師教研工作活動(dòng)方案7篇-在線瀏覽
2024-09-02 11:54本頁面
【正文】 生。充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教研的能力和水平，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。 (二 )實(shí)施內(nèi)容： 教研組普通存在 “ 學(xué)習(xí)智障 ” ，個(gè)體自我保護(hù)必然造成團(tuán)體成員間相互猜忌，導(dǎo)致高智商個(gè)體，組織群體反而效率低下。學(xué)習(xí)型教研組必須建立共同愿景，透過組織共識(shí)，使大家努力的方向一致。在滿足教師個(gè)體專業(yè)化成長的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)個(gè)體樂于奉獻(xiàn)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的組織目標(biāo)奮斗。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成組織良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使成員間在教學(xué)、教研中不斷學(xué)習(xí)。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長、學(xué)校行政管理人 員都要全身投入學(xué)習(xí)，尤其是擔(dān)任決策層的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，更需要學(xué)習(xí)。組織成員要在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在教研中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)、在學(xué)習(xí)中教研，學(xué)習(xí)成為工作新的形式。不但要重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的發(fā)展，更要強(qiáng)調(diào)組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，需要強(qiáng)有力的各個(gè)教研組織作保障。 有利于調(diào)動(dòng)教師教研教改的積極性，為廣大教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示的平臺(tái)。在固定的年段數(shù)學(xué)教研組基礎(chǔ)上，可結(jié)合學(xué)科跨越、年段跨越、興趣一致、機(jī)制靈活的數(shù)學(xué)沙龍、數(shù)學(xué)茶苑等予以補(bǔ)充。教研組長、教研組成員組成了教研 隊(duì)伍。 教研組成員要主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺提高，把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式，作為教師生命的重要組成部分。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學(xué)研究活動(dòng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中成長。提高有上進(jìn)心、有潛力的年青教師把握教材的 能力，組織教學(xué)的能力，教學(xué)研究的能力，自我發(fā)展的能力，同伴互助的能力。在開展教研活動(dòng)中，我們要加強(qiáng)教研的活動(dòng)制度建設(shè)，加強(qiáng)教研的評(píng)價(jià)制度建設(shè)，強(qiáng)化教研的考核制度建設(shè)，突出教研組的激勵(lì)制度建設(shè)。一方面對(duì)傳統(tǒng)的年段 (或?qū)W段 )數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)予以鞏 固與發(fā)揚(yáng)，繼續(xù)實(shí)踐有效的教研活動(dòng)形式 。還可以圍繞 “ 自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng) ”三個(gè)環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學(xué)校特色的校本教研行動(dòng)模式，努力形成一個(gè)教學(xué)、教研相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。 第二階段數(shù)學(xué)教研組圍繞《實(shí)施方案》，展開小專題研究。 第三階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組各成員總結(jié)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型 教研組建設(shè)的體會(huì)和做法，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學(xué)特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，加以推廣。有在研究的小專題每學(xué)期研究活動(dòng)不少于 8～ 10 次，人人參加活動(dòng)，個(gè)個(gè)融入教研。 ，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，包括：理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例研討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、論文撰寫等等。重視開展群體互學(xué)，促進(jìn)思想碰撞和經(jīng)驗(yàn)分享。組內(nèi)校本教研活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，形成教師本人特色的教學(xué)模式。 ，加強(qiáng)年青教師培養(yǎng)，追求從 “ 點(diǎn)對(duì)點(diǎn) ” 到 “ 面對(duì) 面 ” 培訓(xùn)，加強(qiáng)組內(nèi)校本教研和校本培訓(xùn)力量的整合，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量整體有提升。開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，把握機(jī)遇，凸顯特色，使金鳳小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作再上新臺(tái)階，學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)再求新突破。 二、活動(dòng)時(shí)間： 三、活動(dòng)內(nèi)容 (一 )命題講座 時(shí)間：周一下午 (11 月 14 日 )地點(diǎn)：報(bào)告廳。 參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語。 參加的組別：語文、數(shù)學(xué)、英語 要求： (1)各備課組長或教研組長征集本次質(zhì)量檢測(cè)試卷中每題的看法，形成書面文字。 (2)出試卷的老師到相應(yīng)的年級(jí)段闡述自己所出試卷每題考察的意圖。 (三 )我講故事 (時(shí)間不得超過 4 分鐘 ) 時(shí)間：周三下午 (11 月 16 日 )地點(diǎn)：見安排表。 要求： (1)負(fù)責(zé)人提前做好評(píng)分表，表上有所有參與教師的名單，分為 三個(gè)層次，人手一份。 (四 )教你一招 (時(shí)間不得超過 3 分鐘 ) 時(shí)間： 周四下午 (11 月 17 日 )地點(diǎn)：見安排表。 要求： (1)負(fù)責(zé)人提前做好評(píng)分表，表上有所有參與教師的名單，分為 三個(gè)層次，人手一份。 (五 )主題研討 時(shí)間：周五下午 (11 月 18 日 )地點(diǎn)：見安排表。 要求： (1)負(fù)責(zé)人征求相應(yīng)年級(jí)教師的意見，確定研討主題，于 11 月 14 日上午交到教導(dǎo) 處楊芳老師處。 (六 )基本功展示 時(shí)間：周一和周二下午地點(diǎn)：見安排表。 要求
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