小學(xué)教師教研工作活動方案7篇-免費閱讀
【正文】 五、分組情況： (1)低、中、高年級語文教研組 。 說課教師： (1)說課中要突出說自己的課件應(yīng)用在 教材中的作用。 如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 七、本次教研活動需要提前思考的問題 各年級各學(xué)月的考試內(nèi)容，各種所需要資料的準(zhǔn)備。 落實具體工作，每人負責(zé)一項。要求建立有效的表格安排。 討論對平時學(xué)習(xí)情況不夠理想學(xué)生的 39。 小學(xué)教師教研工作活動方案【篇 6】 為了使本團隊本學(xué)年的工作能順利有效的開展，所以本次教研活動主要是組內(nèi)成員討論并確定本期我們綜合實踐教研團隊的幾項重要工作，并落實每項工作，而其中最要的工作就是本學(xué)期如何努力提高教學(xué)質(zhì)量，迎接學(xué)校的教學(xué)效果考核，這是本學(xué)期我們綜合實踐教研團隊工作的重中之重。 準(zhǔn)備本學(xué)期教研活動的各種資料，學(xué)期末在市中區(qū)綜合實踐活動課程教學(xué)研討會上進行交流。 4 月 1 日，也就是周五由本組老師自愿報名，確定參加學(xué)校本學(xué)期研討課的名單。 為了很好地落實中區(qū)教研室教研工作會議精神，本學(xué)期教研活動方案確定如下： 第五周 1 組織本組老師參加中區(qū)綜合實踐活動教研工作會議。 要求： (1)負責(zé)人提前做好展示內(nèi)容及要求，并提前告知組員。 要求： (1)負責(zé)人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單，分為 三個層次，人手一份。 (2)出試卷的老師到相應(yīng)的年級段闡述自己所出試卷每題考察的意圖。開拓進取、不斷創(chuàng)新，把握機遇，凸顯特色，使金鳳小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作再上新臺階，學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)再求新突破。 ，活動內(nèi)容豐富多彩，包括：理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例研討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗交流、論文撰寫等等。還可以圍繞 “ 自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng) ”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學(xué)校特色的校本教研行動模式，努力形成一個教學(xué)、教研相互聯(lián)系、相互促進的有機整體。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學(xué)研究活動，在活動中提高，在活動中成長。 有利于調(diào)動教師教研教改的積極性，為廣大教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示的平臺。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長、學(xué)校行政管理人 員都要全身投入學(xué)習(xí)，尤其是擔(dān)任決策層的校級領(lǐng)導(dǎo)，更需要學(xué)習(xí)。 (二 )實施內(nèi)容： 教研組普通存在 “ 學(xué)習(xí)智障 ” ，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌，導(dǎo)致高智商個體，組織群體反而效率低下。 ，發(fā)展優(yōu)勢，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。 (二 )聯(lián)片教研活動模式： 校際評課：通過聽評課，交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實踐經(jīng)驗，著重探討如何解決問題。名師上完課后，自己做點評，說自己的教學(xué)設(shè)計，說自己這節(jié)課的反思。幾年來，在中心校的指導(dǎo)和各校的共同努力下 ,形式多樣聯(lián)片教研活動。而聯(lián)片教研能夠集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，軟件發(fā)展均衡，實現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。以追求高效率的課堂教學(xué)為著力點，以 “ 交流、合作、提高 ” 為宗旨，以 “ 讓每一個農(nóng)村孩子都能享受到和城鎮(zhèn)孩子一樣的教育 ” 為最終目標(biāo)，通過專家引領(lǐng)，和兄弟學(xué)校的合作研究、平等交流，促進我校青年教師的成長。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。 一、實施背景： ，在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效，但也存在著諸如師資隊伍建設(shè)、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。 二、研究思路： (一 )實施目 標(biāo)： 做好教研組工作，加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，目的是探索新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的方法途徑、運行模式，促進小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，引領(lǐng)教師形成 “ 自學(xué)習(xí)機制 ” 。 強調(diào)終身學(xué)習(xí)。依靠團體的深度匯談，一起思考，得出更正確、更有效的結(jié)論，不斷突破組織成長的極限，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。在加強教研組建設(shè)中，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。 活動制度建設(shè)方面，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學(xué)改革中的實際問題，切實提高教學(xué)質(zhì)量，把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來，把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來。 四、條件分析： (一 )組織保障 ：
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