中學教師家長會發(fā)言稿-在線瀏覽
2024-08-29 06:46本頁面
【正文】 時間。經(jīng)過兩個多月的磨合，孩子們已經(jīng)能夠打成一片。課上大部分孩子聽課認真，思維活躍 ，也敢于表達，作業(yè)上大部分同學能及時完成，但書寫不夠漂亮。傍晚，一些同學晚幾分鐘后離開教室，就為了有效地管理好班級的燈火和財務問題。 期中成績匯報： 應該說，檢測是手段，不是目的。 (二 )存在問題 這次考試雖然有值得肯定的地方，但更讓我清醒地看到了班級里存在的差異 學生習慣有差異 班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快。上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦，所以我稱他們?yōu)?“ 摩托羅拉 ” 。于是很可能你看到孩子回家做了很久的作業(yè)還沒有做好，等得心急了，說不定不自然地就連老師一起罵了。有的家長可能認為我只要孩子健康就行，成績無所謂的，甚至有些家長早就為孩子的將來創(chuàng)設(shè)了豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)。我記得有專門幫孩子解除網(wǎng)癮的教育專家說過：決心 +毅力 =100，決心加毅力等于成功。反之，如果孩子在學習中形成了這股子的鍥而不舍持之以恒的精神，無論走上哪一行相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。其實 我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化的教育呢 ?在這里我想請各位家長給孩子樹立一個做事認真的形象，在無形中給予孩子良好的影響和教育，這是隱性的教育因素，是我們學校教育無法涉及的，但給孩子的影響卻是極大的。 作業(yè)問題一直是一個敏感的問題，我理解每個當父母的心情，希望自己的孩子能快樂輕松。我比較贊同這個觀點。接受能力強速度快的學生很可能在學校 就已經(jīng)做好了，而有些速度慢的習慣不是很好的，單門功課在一個半小時以上，都是很正常的。 學習方法的差異 有些同學很主動的積極地學習，除了完成老師布置的有限作業(yè)，還有計劃地給自己補充了很多精選的練習，預習，復習工作完成出色 。故學習的過程中，有 些同學是一直處于饑餓狀態(tài)，而有些同學則是一直處于幻想中的溫飽狀態(tài)。 部分學生自信心不足，少部分學生盲目自大 學科之間不平衡，有偏科現(xiàn)象。 孩子升入初一年級，一切又是一個新的起點。因此初一年級是很重要的一個轉(zhuǎn)折，如果孩子能很快適應，那么他會越學越輕松，反之，孩子會越學越累，成績越落越后。學習的容量更大了。知識點越來越密集。其實這正是逐漸向初三體系的靠攏過程。又是抱怨孩子不認真成績退步了，又是抱怨老師水平低，把自己的孩子教差了。我們不能光看分數(shù)，更要看分數(shù)的含金量。人大心也大。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事 情都有著自己的要求和標準，而且你有時很難與他溝通。另外，家長還要把握好批評的尺度，因為這階段的孩子太怕 “ 丟面子 ” ，很容易有逆反心理。 再次，孩子們的思想從單純更走向了復雜。應該說，初一年級正好是他們的一個心理特殊期。他們不能把社會上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。家庭教育中，一定要注意大人的 “ 口風 ” 保持一致。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學校老師的要求保持一致，否則學校老師再怎么嚴格，對正逐步想要走向獨立、正擁有反叛意識的孩子來說，將絕對出現(xiàn)效果為 “ 零 ” 的教育，有時甚至還會出現(xiàn)負數(shù)。 我常對學生說，這個 “ 人 ” 是不簡單寫的一 個字。一捺是表示學問。 我總是在學生面前說到做到
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