青島版科學(xué)三下土壤的種類教案與評(píng)析-在線瀏覽
2025-01-22 19:39本頁面
【正文】 看錄像，提問：它向我們介紹了什么？ 2．出示幾盒錄像中出現(xiàn)的土壤標(biāo)本，學(xué)生進(jìn)行觀察，說一說。 【評(píng)析】導(dǎo)入不僅是導(dǎo)入知識(shí)，而且還要注意喚起兒童潛在的智力和情緒。 二、組織討論，交流經(jīng)驗(yàn) 1．提問：關(guān)于土壤的種類，你知道有哪些？ (學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào) ) 2．談話：怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？ 3．學(xué)生可以根據(jù)課前收集的一些資料，互相講述他們所知道的土壤知識(shí)。 【評(píng)析】兒童對(duì)土壤有著零散的認(rèn)識(shí)，教學(xué)要把兒童的零散經(jīng)驗(yàn)上升為較系統(tǒng)的有聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，無疑將提高兒童對(duì)科學(xué)的熱愛，這一環(huán)節(jié)作為引線，貫穿在教學(xué)的全過程，使教學(xué)有自己的特色。善于讓學(xué)生在平時(shí)探究活動(dòng)中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運(yùn)用這種方法。 (學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào) ) 3．組織學(xué)生討論它們觀察到的結(jié)果，剛才 你們發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？然后推薦一名同學(xué)把本組發(fā)現(xiàn)和疑問告訴大家。一般會(huì)提出以下問題，鼓勵(lì)學(xué)生討論，做出設(shè)想，設(shè)計(jì)方案。 【評(píng)析】教師要善于營造一種民主的科學(xué)交流的氛圍，讓學(xué)生大膽交流、預(yù)測(cè)，體驗(yàn)科學(xué)交 流活動(dòng)的精神享受與樂趣。不管學(xué)生的方法是否可行，教 師都要鼓勵(lì)學(xué)生，大家想得都挺有道理，給予肯定。 4．現(xiàn)在如果老師提供給大家杯子、水、玻璃棒，一份土壤（根據(jù)以下教學(xué)需要，可以為每個(gè)小組提供黏土與砂土含量不一樣的土壤），你們能利用這些材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)分開它們嗎？（小組先討論一下） 【說明】實(shí)驗(yàn)不算太復(fù)雜，學(xué)生又有較多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不但可行，而且能激發(fā)興趣，還能讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的全過程，長此以往，能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這時(shí)，教師可利用這段時(shí)間放一段錄像，看一看土壤是怎樣沉降的？然后讓學(xué)生描述所見到的沉降過程，與自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行對(duì)比，最后對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行觀察，再對(duì)比，用眼看，用手摸，多感官去認(rèn)識(shí)砂和黏土） 【評(píng)析】對(duì)用水分分離土壤，學(xué)生直觀經(jīng)驗(yàn)少，教師能循循善誘，先啟迪學(xué)生預(yù)測(cè)沉降的現(xiàn)象及過程，說出自己的想法和依據(jù)。啟發(fā)的時(shí)候，注意問題的層次性，層層遞進(jìn)，激發(fā)思考，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論有可靠的基礎(chǔ)。 （此時(shí)，很自然地引出學(xué)生頭腦中的“風(fēng)暴”，能否按土壤中含砂、黏土的多少來分類？肯定學(xué)生的想法后，也告訴學(xué)生還有不同的分類方法） 四、比較沙和黏土的不同 1．教師提供給學(xué)生可研究的干燥的砂、黏土的土樣，讓學(xué)生使用多感官進(jìn)行檢測(cè)。 （ 2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣?？梢宰孕羞x擇研究方法，如 ：輕輕搖動(dòng)每一個(gè)杯子，聽每一種土樣發(fā)出的聲音，和與之同時(shí)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。可從以下幾方面討論： △ 外觀：每一種土樣看上去像什么？ △ 顏色：每一種土樣是什么顏色？ △ 聲音：當(dāng)你在杯子里搖動(dòng)時(shí)聽每一種土樣的聲音聽上去像
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1