蘇教版科學(xué)五上研究磁鐵教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-01-22 19:16本頁面
【正文】 “磁場作用”，減少活動材料之間的“磁化”干擾，保證了學(xué)生探究和建構(gòu)磁鐵性質(zhì)概念的有效性。舍得，有“舍”才能有所“得”。另外，在給學(xué)生出示“地球是磁體影響磁鐵的指示方向”的資料時，文字資料 不直觀不形象，影響了學(xué)生對“磁鐵能指示南北方向原因”的理解，正如孟穎老師提出的建議，如果給學(xué)生一個關(guān)于“地球是磁體”的圖片（標(biāo)有磁極），學(xué)生領(lǐng)悟會更深刻、直觀、形象。 三、執(zhí)教本課后的意外“收獲” 磁針的前概念 ——— 螺旋槳 俗話說： 興趣是最好的老師。 在沒有任何提示下學(xué)生要 出 猜盒子里的東西，是有 一定難度的。這個環(huán)節(jié)我也 想向?qū)W生 滲透一種學(xué)科學(xué)的方法 —— 敢于大膽猜測。 但是學(xué)生并沒有猜出“禮盒”里還裝有 一個磁針、一個紙袋（裝一些鐵釘），這也恰恰增加了本課這一環(huán)節(jié)的“神秘”之筆。 磁鐵和磁針盡量不要合用 在“探究磁鐵 同極相斥，異極相吸 ”的活動中，我設(shè)計(jì)了一塊條形磁鐵與一個磁針相互接近，來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁針“轉(zhuǎn)”與“不轉(zhuǎn)”，實(shí)驗(yàn)效果不十分明顯，原因是條形磁鐵的磁性比磁針的磁性強(qiáng)，會直接影響學(xué)生探究“磁鐵 同極相斥，異極相吸”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和效果，對學(xué)生建構(gòu) “磁鐵 同極相斥，異極相吸 ”這一概念產(chǎn)生干擾，因此，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中看到，即使是 同極相接近，磁針也會不轉(zhuǎn)。 《研究磁鐵》的 課堂 教學(xué)結(jié)束 了 ， 但這次展示 課 給我的觸動很大。 只要我們 按這個規(guī)律去設(shè)計(jì)、去實(shí)踐，就不會迷失科學(xué)課堂教學(xué)的方向， 就能夠幫助學(xué)生建構(gòu)和形成 科學(xué)的概念。我在“研究磁鐵”的課堂教學(xué)中，進(jìn)行了一次有意義的嘗試和創(chuàng)新，教學(xué)效果比較好。
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