人教版信息技術(shù)八上制作小魚跳躍動畫-在線瀏覽
2025-01-22 17:24本頁面
【正文】 為主體，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。 制作一個制作一個雪花飄落的影片剪輯動畫。 引入新課 播放 Flash 動畫作品，提出問題： ①誰知道這個動畫是怎么制作嗎？ 指出這個動畫的“時間軸”面板， 提出問題： ② 你們看看這個“時間軸 ”面板里有幾個圖層 ？ ③他們的起臺關(guān)鍵幀是在“時間軸”面板的同一個位置嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生積極展開討論、自由回答，并予以評述。 布 置 任 務(wù) 老師先說同學(xué)們回答的不錯，這個動畫有點(diǎn)兒復(fù)雜，綜合運(yùn)用了逐幀動畫，引導(dǎo)動畫等動畫形式，以及多個對象在不同圖層中運(yùn)動的制作方法。 ① 同學(xué)們喜不喜歡做這個動畫？ ② 誰來回答制作小魚跳躍動畫的 過程分為幾步驟？ ③要做幾個元件 老師： 那位同學(xué)知道這幾個步驟 做？ 學(xué)生：（如果有，則請一名同 學(xué)進(jìn)行演示和講解；老師總結(jié)補(bǔ)充， 如果沒有，則由老師進(jìn)行演示和講解） 老師：那我們一起做一步一步來看（老師引導(dǎo)學(xué)生演示操作過程，還不斷地強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的地方。 閱讀操作步驟，并欣賞，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。 相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。 相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。 解 決 問題， 作 品 展 示 教師在班內(nèi)巡視 ,幫助有疑問的同學(xué) . 教師選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，并分別從動畫創(chuàng)意，使用技術(shù)，動畫效果等展示。 學(xué)生自主探究 . 學(xué)生展示自己的作品，并談?wù)勗趺醋龅南敕ā? 鞏固練習(xí) 給學(xué)生再次展示 制作小魚跳躍動畫過程。 學(xué)生展示自己作品。 學(xué)生總結(jié)理解。 第二 課 時 制作多層水波紋擴(kuò)散的動畫 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： ①掌握多層水波紋擴(kuò)散動畫的制作方法。 ③ 學(xué)會多個對象在不同圖層中運(yùn)動的制作方法。 情感目標(biāo)： ①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的感興趣。從而總結(jié)歸納 “多 個對象在不同圖層中運(yùn)動”動畫 的步驟和方法 。 ② 提高學(xué)生創(chuàng)作動畫和欣賞動畫的水平，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn) 在場景編輯區(qū)域設(shè)置多層水波紋擴(kuò)散的動畫。通過情境導(dǎo)入，以任務(wù)為主線、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。 展示和互評自己做的作品。 打開上節(jié)課自己制作的小魚跳躍動畫， 然后。） 制作水波紋擴(kuò)散的影片剪輯動畫。 練 一 練 首先 制作水波紋擴(kuò)散的影片剪輯動畫，然后測試效果 。 布置任務(wù) 你們想一想吧水波紋擴(kuò)散的元件在“時間軸”面板中放在哪個位置最合適？為什么？ 《制作多層水波紋擴(kuò)散的動畫》 相互協(xié)作，共同完成練習(xí)。
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