小學語文五年級教案——學弈說課設計之一-在線瀏覽
2024-08-15 00:42本頁面
【正文】 道德觀點，對加強人文教育，提高學生語文綜合素養(yǎng)很有好處 。 ： 知識能力訓練點：學生通過教師引導以及小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內容。 過程方法引導點：通過教師引導，學生自悟自得，初步了解文言文學習 的方法。） 情感態(tài)度滲透點：學生能從文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。 ： 本課是學生第一次接觸古文，它與現(xiàn)代白話文相比，在用詞造句上截然不同，能否正確地斷句，流利地朗讀，是首先遇到的困難。從理解課文方面看，難點在于讓學生參考課后注釋讀懂每句話的意思，整體感 3 知課文內容，所以要將此 點作為難點來突破。 二、說學情 為了使學生真正成為二十一世紀的主人，順應世界教育人本化的趨勢，必須把教育過程本身建構成學生主體性的開發(fā)、培養(yǎng)、提高的過程。本課教學，是學生初次接觸文言文的學習，學生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學生在整個教學過程中始終保有學習興趣 ，達到思維興奮點是組織教學的關鍵，因此在備教材的同時，我也在備學生上下了功夫。 《學弈》這篇文言文選自《孟子 middot。 ，增強學習動力。 ，改變學習方式；團結協(xié)作，減輕學習壓力。因此，在突破本課教學難點―――讀懂課文內容這一環(huán)節(jié)的處理上引入了自主合作探究的教學模式，改變了教學方式和學習方式。 學生在輕松愉悅、活躍自主的氛圍中，讀通、讀懂了課文，接下來是明理的環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設了一 個問題情境學弈經驗總結會，大大激活了學生的想象，拓展了學生的
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