小學語文五年級教案——學弈說課設(shè)計之一-文庫吧資料
2024-08-15 00:42本頁面
【正文】 種非常重要的方法，它促進了讀式教學法的讀，拓展了學生思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。 三、說教法 讀式教學模式的核心是讀，這與本課教學重點不謀而合，因此本課教學主要采取讀式教學法，該方法導語激趣――――講究激勵性，初讀尋疑――――提倡自主性，再讀釋疑――――倡導探究性，細讀解析――――主張創(chuàng)造性，精讀入情――――講究情境性，美讀品味――――提倡鑒賞性，熟讀成誦――――主張積累性。 以讀為主線，初步教給學生學習文言文的方法，培養(yǎng)學習文言文的習慣也是相當重要的，這將為以后初中文言文的學習打下基 5 礎(chǔ)。而接下來的孟子講學這一情境的創(chuàng)設(shè)也改變了以往朗讀評評點點的傳統(tǒng)模式，將學生直接引入學習、朗讀的氛圍中，達到身臨其境，忘我境界。 ，發(fā)揮想象，鼓勵創(chuàng)新。 學生學習新知的過程，是思維火花互相碰撞的過程，學生在課堂上聽說讀寫的過程是體力勞動和腦力勞動并進的過程，這無疑會給學生帶來心理上的壓力。 4 學生初次接觸文言文，教學的重點和關(guān)鍵都落在朗讀上，要樹立朗讀第一位的教學觀，但對于學生來說這是不易 的，所以老師的精彩范讀往往可以促進學生朗讀欲望的產(chǎn)生，形成學習的動力。告子》，也是成語專心致志的來源，利用此處切入點，將學生成語積累作為舊知遷移到古代文言文成語故事這一新知上，利用成語游戲開課大大激活了學生學習的興趣，增加了學習探究的自信心，引導學生自覺地參與到學習中來。 ，游戲激活興趣。讓學生在民主、寬松、自主的教學氛圍中全員、全程、全面地參與學習活動，生動活潑地、主動地得到全面
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