【正文】 (2)同桌互相讀。 (3)做游戲：猜詞語(yǔ)。下面我們來(lái)開(kāi)火車讀課文。w233。njiū)，體悟情感 (一 )感悟做風(fēng)箏 (fēng zheng)的樂(lè)趣 (第 2 段 )請(qǐng)大家輕聲讀課文，想想文中的我們?cè)谧鲲L(fēng)箏的過(guò)程中是一種怎樣的心情把你體會(huì)到的關(guān)于心情的句子畫(huà)下來(lái)。 10 (1)請(qǐng)大家看“精心”這個(gè)詞，想一想“精心做著”是怎樣做的 (認(rèn)真、專心 ) (2)同學(xué)們，你們?cè)谑裁磿r(shí)候也精心地設(shè)計(jì)著一樣?xùn)|西，或是精心地做著一件事情呢 (3)誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀“精心”所在的句子。 (師在黑板寫(xiě) ) 師：剛才我們精心地寫(xiě)好了這個(gè)詞，文中的我們精心地制作了一個(gè) (yī ɡ232。ngm249。ng xīn))地做一只 (蜜蜂 (m236。 ) 師：假如讓你做一只風(fēng)箏，你想做一只什么樣的風(fēng)箏怎樣做 屏幕：我 ()做一只 ()樣的風(fēng)箏，希望它 ()。你們說(shuō)到的這些夢(mèng)想就是小伙伴們心中的憧憬， (板書(shū)“憧憬” )我們把這種理解詞語(yǔ)的方法叫做聯(lián)想法，你還能用其他方法來(lái)理解憧憬這個(gè)詞嗎 (生匯報(bào) )生活是美好的，童年的時(shí)光更是五彩繽紛的，請(qǐng)同學(xué)們帶著你的夢(mèng)想讀這個(gè)詞，帶著 11 你的向往讀這個(gè)詞，帶著你的憧憬讀這個(gè)詞，帶著你所有的向 往美美的朗讀這句話。讓我們帶著這樣一份憧憬與甜蜜一起來(lái)讀這一段。xi224。n zhēn)地讀一 讀紅顏色的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么 (動(dòng)詞 (d242。)) ，你最喜歡哪個(gè) (nǎ ge)詞語(yǔ)，為什么 (學(xué)生說(shuō)理由 )大家可不要小看了這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，如果你能夠運(yùn)用得準(zhǔn)確恰當(dāng)，就可以使文章的情節(jié)更加地生動(dòng)形象。同學(xué)們可以做動(dòng)作。小鳥(niǎo)見(jiàn)了，高興地對(duì)“幸福鳥(niǎo)”說(shuō) —— (學(xué) 12 生說(shuō) )，白云笑著和“幸福鳥(niǎo)”打招呼 —— (學(xué)生說(shuō) )，看到那高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的內(nèi)心是一種什么樣的感受 (板書(shū)：快活 ) ，你能讀讀文中最能體現(xiàn)快樂(lè)的句子嗎 (風(fēng)箏越?? ..) 。 (三 )體會(huì)找風(fēng)箏的心情 ：風(fēng)箏把我們的名字帶上了藍(lán)天，把我們的憧憬帶進(jìn)了天空，可是意想不到的事情發(fā)生了， (出示課件 )“忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔恕ｏL(fēng)箏不見(jiàn)了。 ： 你從哪個(gè)詞體會(huì)到伙伴 (huǒb224。 jīng shī s232。n me)意思呢 (學(xué)生根據(jù)自己 (z236。我們可以一個(gè)字一個(gè)字地理解，合在一起就是 (ji249。)這個(gè)詞語(yǔ)的意思了。你能試著用理解字 13 義的方法來(lái)學(xué)習(xí)“千呼萬(wàn)喚”這個(gè)詞語(yǔ)嗎像這樣的詞語(yǔ)，你還會(huì)說(shuō)嗎 ：不知道喊了多少聲，不知道喚了多少遍，聲聲都飽含著孩子們希望風(fēng)箏能快回來(lái) 的情感。 ，為了一只怎樣的風(fēng)箏 (出示 )我們都哭了，為了那只代表 的風(fēng)箏。在什么情況下，你才會(huì)垂頭喪氣 ，寄托了我們這么幸福 (x236。)的情感的風(fēng)箏，能找到嗎 (能 ) 就在我們垂頭喪氣的時(shí)候，一抬頭 (t225。u)，看見(jiàn)了 ————(學(xué)生 (xu233。 zhǎn)延伸 同學(xué)們，能告訴老師，我們尋找的僅僅 (jǐnjǐn)是一只風(fēng)箏嗎還在尋找什么呢 五、總結(jié)全文，升華情感 14 ，我們?cè)趯ふ椅覀冃腋５募耐?!只要我們尋找下去，總有一天，我們會(huì)找到我們的“幸福鳥(niǎo)”。 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》語(yǔ)文教案 3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： “依、歇、喪”等 5 個(gè)生字。能讀寫(xiě)“精心、希望、依然”等 13 個(gè)詞語(yǔ)。)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。yu232。 課前準(zhǔn)備 (zhǔnb232。 sheng)：放一次風(fēng)箏 第一 (d236。同學(xué)們，你們放過(guò)風(fēng)箏嗎愿不愿意來(lái)介紹一下是怎么放的，放上去了 沒(méi)有，玩得開(kāi)心嗎 ：有一群孩子也十分喜愛(ài)做風(fēng)箏，放風(fēng)箏，在他們看來(lái)這是最大的快樂(lè)，讓我們感受一下他們的快樂(lè)好嗎 (出示課題，讀題 ) 初讀課文，整體感知 ，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。 (n232。ng)：說(shuō)說(shuō)課文講了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書(shū)：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏 讀中悟情以情促讀 (xu233。)第 1 自然段，請(qǐng)學(xué)生 (xu233。 ，體會(huì) (tǐhu236。 a、讀通第 2 自然段，創(chuàng)造 (chu224。o)比讀的氛圍，在讀、聽(tīng)、仿讀、賽讀中讀通課文。 c、感情朗讀：讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受 (興奮、激動(dòng)、向往等 )讀好課文。鼓勵(lì)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。 a、大家是怎么放風(fēng)箏的出示填空 b、再讀，注意填進(jìn)去的字，把怎么放的告訴同桌。jiā)聽(tīng)聽(tīng)。ng)朗讀：帶著高興、喜悅的心情讀課文。nɡ)作業(yè)。 sheng)字，交流學(xué)法。ng)組詞朗讀。 17 第二課時(shí) 以讀為憑， 讀中悟情 4 節(jié)，把喜歡讀的語(yǔ)句多讀幾遍 (可以采用賽讀、評(píng)讀的方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀 )。 a、反復(fù)誦讀第 句，在讀、評(píng)中體會(huì)“我們”高興的心情，指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀好。ng)朗讀：讓學(xué)生帶著體驗(yàn)到的著急、擔(dān)心、期望的心情讀好感情變化部分。 hǎo)“找風(fēng)箏”。ngjǐng)：自己心愛(ài)的風(fēng)箏飛走了，趕緊去找一找吧，你想到什么地方去找 b、細(xì)讀體味：請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，問(wèn)問(wèn)：“你”是怎么找的，找到了嗎心情怎樣并指導(dǎo)讀好課文，在讀文體會(huì)過(guò)程中，可以抓住一些詞來(lái)評(píng)點(diǎn)促讀，如“四處尋找、半個(gè)下午、垂頭喪氣??”等 18 讀出失望的心情，“說(shuō)不定、繼續(xù)尋找”等讀出希望 (xīw224。 朗讀 (lǎngd 課堂練習(xí) 。 hou)的心情告訴大家，寫(xiě)一寫(xiě) (可以 (kěyǐ)是幾句話 )(上面兩個(gè)作業(yè)可以 (kěyǐ)任選其一 )。ng xu233。 小學(xué) (xiǎoxu233。正確讀寫(xiě)“精心、希望、依然”等詞語(yǔ)。 19 練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。 設(shè)計(jì)理念： 興趣是學(xué)生最好的老師，從學(xué)生的親身經(jīng)歷出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)，愛(ài)說(shuō)，想說(shuō)。 引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中人物去感 受，去體驗(yàn)，去思考。ngl236。 教學(xué) (jiāo xu233。oxiě)心情的詞語(yǔ)和句子。)難點(diǎn)： 引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí) (t243。)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情變化寫(xiě)具體的。 搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片。 (2)課文中描寫(xiě)心情的重點(diǎn)句 。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)分解 (fēnjiě)目標(biāo)： 聯(lián)系生活，抓住動(dòng)作和心情 (xīnq237。 初讀課文 (k232。n)，感知課文內(nèi)容。)情感。)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，情境再現(xiàn) 回憶放風(fēng)箏的情景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的心情，為學(xué)習(xí)課文、體會(huì)情感奠定基礎(chǔ)。板書(shū)并齊讀課題。 根據(jù)學(xué)生的自由述說(shuō)，相機(jī)反饋，長(zhǎng)總結(jié) (zǒngji233。 (引導(dǎo) (yǐndǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的 `語(yǔ)言來(lái)歸納 (guīn224。 ) 三、朗讀課文，體驗(yàn) (tǐy224。 全班交流?！? 聯(lián)系自己放風(fēng)箏時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)哪些部分的情景感受和你最相似，并試著有感情地讀一讀。 (2)說(shuō)說(shuō)自己是帶著怎樣的心情讀的。 (4)有相同經(jīng)歷感受的同學(xué)齊讀。ngq249。學(xué)生從自己感興趣的活動(dòng)、自己的親身經(jīng)歷感受，再回到課文，他們有朗讀的欲望，樂(lè)于表現(xiàn)自己。 第二 (d236。r)課時(shí) 課時(shí) (k232。)分解目標(biāo)： 23 抓住重