變色龍教案共2課時-在線瀏覽
2024-08-14 21:52本頁面
【正文】 自然段，自讀，說說你的感受。 用名副其實造句。 5．老師送給大家一句格言：觀察，觀察，再觀察。一 。巴浦洛夫 6．齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什么 三．布置作業(yè) 1．搜集你喜歡的小動物的資料。 板書設(shè)計： 發(fā)現(xiàn) 外形特點 端詳 變色龍 捕捉食物 放 回 會變色 變色龍資料 變色龍是爬行動物，學名叫避役。 6 避役的體長約 25厘米，身體側(cè)扁，背部有脊椎，頭上的枕部有鈍三角形突起。它的尾巴長，能纏卷樹枝。它一雙眼睛十分奇特，眼簾很厚，呈環(huán) 形，兩只眼球突出，左右 180度，上下左右轉(zhuǎn)動自如，左右眼可以各自單獨活動，不協(xié)調(diào)一致，這種現(xiàn)象在動物中是罕見的。變色龍用長舌捕食是閃電式的，只需 1/25秒便完成。所以命名為避役。變色既有利于隱藏自己，又有利于捕捉獵物。 課前思考 9 繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集信息的能力和與同學交流分享學習資料的習慣，課前我讓學生通過多種渠道去搜集資料。 激發(fā)學生課外閱讀興趣，去閱讀有關(guān)大自然的奧秘的課外書籍，并能和同學交流自己的收獲。 學習我們發(fā)現(xiàn)變色龍這部分內(nèi)容，知道作者是如何把我們的發(fā)現(xiàn)過程通過具體的詞句來表達清楚的。 初步感悟過渡段的表達作用，學生可能不太能真正意義地了解過渡段在文中所起的作用，我采用讓學生分成兩大組讀 9和 11 8 自然段的方法，再讓學生談?wù)動惺裁锤杏X，學生認為兩段之間缺少聯(lián)系，一下子從外行寫到眼睛，不連貫。對了，文中第 11自然段就像一條船，一座橋，過渡到另一部分內(nèi)容。我讓學生從文中找出句子盡管我們大聲叫喊，對著它指手畫腳，它卻依然一動也不動。 文中有一句似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢，刷地伸出它那長得驚人的舌頭 。一 。 我們將它放回了原始森林。這是本單元學習的主題 。； 9 兇相畢露的畢有的學生把畢寫成了必。本學期，我課堂上不再教學詞語，之前我也發(fā)現(xiàn)，孩子們的字詞掌握得不過關(guān)。 第一課時，學生朗讀得還是比較好，因為本篇學生還是比較讀，充滿趣味性。說課文有趣是因為涉及到的變色龍自身的特點非常吸 引人，再加上文本的語言表達，使得課文的可讀性很強。文章的重點部分端詳變色龍又有著清晰的層次 。一 。在介紹這三部分的時候，作者的過渡巧妙而清晰，例如 。一 。再如 。一 。用好這些語句，對于學生的
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