【正文】 種寫法及其作用。并成為某類人物的代名詞，是因為這一形象高度的典型性和概括性。像巴爾扎克小說《歐也妮都是這樣的人物。在我們的現(xiàn)實生活中，有沒有“變色龍”的存在?請講述一個相關(guān)的故事。在學(xué)生講述后，教師指出學(xué)生講述的優(yōu)點和不足，作出客觀的評價，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的口頭表達能力。第二篇：變色龍教案《變色龍》教學(xué)設(shè)計作者：馮茂軍第一課時一、引入新課先由學(xué)生從動物學(xué)角度簡單介紹變色龍,.要求注意介紹變色龍的特點,怎么變以及變的作用,然后順勢引人新課。教師：變色龍是一種什么東西?(學(xué)生回答)小說的題目《變色龍》是不是寫蜥蜴呢?不是,而是用變色龍來比喻小說中的主要人物,是誰?奧楚蔑洛夫。二、簡介作者：（引導(dǎo)學(xué)生看課文前的 “閱讀提示”）三、時代背景：《變色龍》寫于1884年，反映了19世紀80年代俄國生活中的一種應(yīng)詛咒的現(xiàn)實。為了強化反動統(tǒng)治，他們豢養(yǎng)了一批媚上欺下看風(fēng)使舵的走狗，為其鎮(zhèn)壓革命運動服務(wù)。四、自讀指導(dǎo)（一）范讀課文（或放錄音帶）（二）自讀課文，提示閱讀要求：（出示投影）本文寫了怎樣一件事？主要人物是誰？文章可分幾部分？哪幾段最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫“變色龍”的本質(zhì)？文章采用什么方法來刻畫人物性格的？試從文中找出有關(guān)細節(jié)描寫的部分，理解其在作品中的作用。主要人物是奧楚蔑洛夫。（開端）第二部分（6—27段）是全文的重要部分。（發(fā)展和高潮）可分六個層次：第一層（6—8段）不知是誰家的狗。第二層（9—13段）有人說“是將軍家的狗”；作出第二次判定：狗是無辜的，“原告”訛詐。第四層（18—20段）有人說“是將軍家的狗”；作出第四次判定：狗是嬌貴的動物，要以自己的名義派人把狗送到將軍家去。第五層（21—23段）將軍家的廚師說“我們那兒從來沒有這樣的狗”；作出第五次判定定：“這是條野狗”，“弄死算了”。第三部分（28—29段）寫奧蔑洛夫?qū)徖戆缸咏Y(jié)束，小狗被帶走，赫留金受到訕笑和恐嚇。文章運用對話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下看風(fēng)使舵的性格特點的。本文通過軍大衣這一細節(jié)描寫，淋漓盡致地刻畫了主人公變色過程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動。理解用對話表現(xiàn)人物性格的寫法；揭示典型人物的社會意義；分角色朗讀課文。）要求讀準人物說話的語氣和語調(diào)。（二）試讀兩遍，師生共同評定。對老百姓的話，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫大耍威風(fēng)、欺下凌弱的性格特點。如：“這是他老人家的??”“就說這狗是我找著，派人送上的”“嬌貴”“伶俐”三、綜合時代背景及主人公的性格特征理解典型人物的社會意義。作者以極端憎惡的感情，用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗、奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂，用以揭示沙皇統(tǒng)治的腐敗黑暗。四、討論“軍大衣”這一細節(jié)描寫在作品中的作用。“脫”、“穿”軍大衣的細節(jié)，既表明了奧楚蔑洛夫借此為自己的變色爭取時間，進而為再次變色作準備，又揭示了他看風(fēng)使舵的狡猾的內(nèi)心。第三篇：變色龍教案變色龍教案教學(xué)目標：知識目標：了解“變色龍”的表面意思和象征意義；能力目標：通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點；情感目標：認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，說起人們眼下追求的個性寵物——蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，其實蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。今天我們就一起走進小說，去了解那里發(fā)生的故事。他出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)，1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)，1884年畢業(yè)后從醫(yī)并開始文學(xué)創(chuàng)作。背景簡介《變色龍》寫作于1884年，當(dāng)時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動統(tǒng)治，豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當(dāng)。三、整體感知積累詞語自讀課文，用一句話概括課文內(nèi)容明確：小說講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事。明確：奧楚蔑洛夫一共變了六次。第二次有人說好像是將軍家的狗時,奧楚蔑洛夫卻說道:“它那么小,怎么會咬著你的？”對赫留金卻說“鬼東西,手指頭一定是給小釘子弄破的?！倍鴮樟艚饏s說:“你呢,受了害,絕不能不管。”對赫留金說:“混蛋,不用把蠢手指頭伸出來,怪你自己不好。”第六次,當(dāng)廚師說是將軍哥哥的狗時,奧楚蔑洛夫又說這小狗“不賴,怪伶俐的,一口就咬破了這家伙的手指頭！??這壞蛋生氣??好一條小狗??”而對赫留金卻說:“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”案件時,他的態(tài)度是隨著什么變化的？ 明確：圍繞狗的主人的變化而變化過渡：對！同是一條狗,三次說是野狗,三次卻說是名貴的狗。這種變來變?nèi)サ淖黠L(fēng)叫什么？奉承 隨機應(yīng)變生 欺軟怕硬生 看風(fēng)使舵。下面大家進一步想一想,除了“變”這個特點外,奧楚蔑洛夫有沒有始終不變的思想或行為？ 明確：①我認為奧楚蔑洛夫始終不變的是討好有錢有權(quán)的人。就說這狗是我找著,派人送上的。說不定這是條名貴的狗。伊凡尼奇嗎？’奧楚蔑洛夫問,整個臉上洋溢著含笑的溫情,‘哎呀,天！我還不知道呢！??這么說,這是他老人家的狗？高興得很??把它帶走吧。②我認為警官奧楚蔑洛夫始終不變的是欺負權(quán)勢和地位不如自己的人。”由此可見,奧楚蔑洛夫倚仗自己的權(quán)勢,從中剝削勞動人民。狗是嬌貴的動物??你這混蛋,把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！??”言談話語之中,流露出警官奧楚蔑洛夫的蠻橫。他這樣變來變?nèi)ナ冀K為的是自己,對自己怎么有利就怎么變。通過剛才的分析,我們還知道奧楚蔑洛夫警官行為不變的是:對待有權(quán)有錢的人、對待他的上級奉迎,俗話說就是拍馬屁（生笑）。奧楚蔑洛夫警官始終沒變的,我們用四個字概括就是媚上欺下（板書:媚上欺下）（手指整個板書）這個板書就是奧楚蔑洛夫整個人的特點。大家一定要抓住他“變”和“不變”這兩個方面來理解這個人物。在這篇課文臨結(jié)束時,普洛訶爾喊一聲那條狗的名字,帶著它從木柴廠走了。請問這群人笑什么呢？為什么笑？笑的具體內(nèi)容是什么？明確：①我認為人們在笑赫留金沒有看出奧楚蔑洛夫警官看風(fēng)使舵、媚上欺下。②我覺得人們笑赫留金開始想得到賠償費,最后卻落個被收拾的下場,也就是事與愿違。③我覺得人們笑將軍哥哥家的一條狗比赫留金都強。這條狗為什么受到贊揚呢？只是因為它是將軍哥哥家的。將軍的哥哥值錢了,所以將軍哥哥家的狗也就值錢了。（板書:一人得勢,雞犬升天）我們來總結(jié)一下,人們一笑赫留金的愿望未實現(xiàn),反而向反方向發(fā)展,二笑奧楚蔑洛夫警官看風(fēng)使舵,媚上欺下,三笑窮人不如富家犬,四笑一人得勢,雞犬升天（手指板書“窮人不如富家犬”和“一人得勢,雞犬升天”）最后這兩點是這篇課文所要告訴人們的深刻的思想內(nèi)容。小說通過對見風(fēng)使舵、趨炎附勢、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇忠實走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽，批判了它反人民的實質(zhì)。后來怎樣了呢？課文沒有交代,留給讀者去思考。這篇口頭作文,第一