20xx魯人版語文選修第11課寶玉挨打-在線瀏覽
2025-01-22 03:21本頁面
【正文】 節(jié)選自古典名著《紅樓夢》第三十三回“手足耽耽小動唇舌 不肖種種大承笞撻”， 是一篇傳統(tǒng)課文。處理教材時，我主要采取“開放性閱讀教學(xué)”，充分顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的多樣性和閱讀方式的獨(dú)特性，對教材進(jìn)行了大膽處理，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，欣賞教材，獲得審美享受。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學(xué)應(yīng) 培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力。 ” 語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。 我們要做到： （一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 《寶玉挨打》 內(nèi)容分析： 寶玉挨打是小說上半部的一個高潮，小說從第二回寶玉之奇和政老爺不喜 歡寫起，逐漸寫足寶玉不喜讀書，不喜仕途經(jīng)濟(jì)而賈政將家族中興的希望寄予其身望其從事仕途經(jīng)濟(jì)，逐漸寫足寶玉棄經(jīng)濟(jì)仕途而只專注“情”，至此，寶玉的反叛與賈政的正統(tǒng)之間的矛盾尖銳起來，終由“不喜歡”“懼怕”“罵”演化為武力沖突“打”，矛盾激化。 通過學(xué)習(xí)本文，要聯(lián)系第四冊《林黛玉進(jìn)賈府》寶玉的性格，更深的認(rèn)清寶玉的叛逆性格，更要通過分析挨打的原因來深入 領(lǐng)會《紅樓夢》的內(nèi)容，還要認(rèn)真領(lǐng)會作家營造高潮的高超技巧指導(dǎo)自己的創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo)： “寶玉挨打 ”一節(jié)在《紅樓夢》中的地位 ——這是全書上半部的高潮，是兩種思想觀念的一次大沖撞。 ，透視人物性格，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。 情感態(tài)度與價值觀： (1)體會人物感情。 （ 3）通過賈政、王夫人和賈母三人對寶玉教育態(tài)度的對比，啟發(fā)學(xué)生思考學(xué)校、家庭和社會如何相互結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行教育的問題。但就是這樣一位在賈府中舉足輕重的人物竟然也挨過打，那么是誰打他的呢？原因是什么？最后結(jié)果如何？今天，我們就一起來了解寶玉挨打這個大事件。 ？ ? 寶玉挨打的根本原因，是他不愿意走仕途經(jīng)濟(jì)的老路。 ? 寶玉挨打的實(shí)質(zhì)是：封建正統(tǒng)勢力對叛逆者的一次鎮(zhèn)壓。 寶玉挨打過程中有兩個人物需要關(guān)注：王夫人及賈母。我們來比較一下：二人用什么辦法解救寶玉的？ 1. 王夫人是如何解救寶玉的？ 提出問題，播放視頻片段，讓學(xué)生自己觀看、分組討論加以總結(jié)。 一哭時抱住板子，以 “老爺 ”、 “老太太 ”身體為重相勸。
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