公儀休拒收禮物教學設計-在線瀏覽
2024-08-14 19:40本頁面
【正文】 活整個課堂。所以為了讓學生掌握劇本中公儀休、子明、管家這三個人物的性格特點，拉近學生與文本之間的距離，讓學生走進文本，真真切切地去理解、去體驗，乃至產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)了學生合作學習的能力，同時提高學生的參與度，我設計了這樣的教學過程。 能抓住文中的重點詞語去品味人物語言進而把握人物性格特點。 教學重點： 2 有感情地朗讀課文，體會公儀休的崇高品格。 教學流程： 一、設疑入境，走進文本。 ［點評：學貴有疑。在課堂初始，教師就以疑入手，帶領學生入情入境，并能帶著問題走進文本，單刀直入子明的話。 （一）以疑設疑，學習公儀休愛吃魚的環(huán)節(jié)。 學生自讀，完成后先同位再集體交流。 （ 2）師引導：讀書要品味出文章內(nèi)涵，讀出感情來，應做到――口到、眼到、心到。 （ 3）指導感情朗讀，抓住回味似的、實在是鮮美呀！、心滿意足了！等詞語并輔以表情、動作等，讀好人物對話。 下面，就請同學們利用我們剛才掌握的學習方法：讀 mdash。畫，和讀書三到來自主學習，解決子明的另一個疑問。 學生解讀疑問、品味課文，教師巡視指導，幫助后進生。 （ 1）指名讀管家送魚的相關句子。 b結合生活中的情景，進一步練讀管家的話，抓住滿臉堆笑等詞 體會人物性格特
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