【正文】 年二，步步贏 。三年二，充滿愛 。既使學(xué)生的身體得到了鍛煉，又使學(xué)生道德品質(zhì)得 到了升華。處處充滿他鼓勵的話語，隨時可看到他和學(xué)生在一起那歡快的笑容。 兩校合并后，他被調(diào)到 __中學(xué)工作，離開了和他朝夕相處一年的孩子們。有好幾次，這些孩子往返四十來里路，有的甚至是六十里路騎自行車來看他。 20__年～ 20__，他參加了 “__ 市百名優(yōu)秀班主任研究工作工程 ” 活動，所研究的成果《用愛演繹為師路》被評為一等獎，該文被收錄在《心跡情蹤 ――__ 市百名優(yōu)秀班主任研究工程專集》一書中 。 在教學(xué)方面，他的教學(xué)基本功，諸如朗讀、三筆字、課堂語言技巧、普通話是相當(dāng)過硬的，或許這和他做過市臺的業(yè)余主持人有關(guān)，同時他對先進的教育理念更有一種得天獨厚的悟性。這一教學(xué)法擁有雄厚的哲學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)，飽含著現(xiàn)代化的教學(xué)理念，為本地區(qū)掀起了語文教改的熱 潮。20__年 4 月他被 x 縣中學(xué)邀請講課并做介紹 。 20__9 月 29 日在縣里召開 “__ 為師從教之道 ” 交流會。 20__10月被中國創(chuàng)造學(xué)會評為全國創(chuàng)新教育研究骨干教師 。20__5月 “ 情感語文教學(xué)實踐與研究 ” 在省語文年會上交流 。20__年 3 月 17 日，被 __市第十七中學(xué)邀請作示范課，并作了報告。用他的話說： “ 一點也不神秘，只不過新課 標(biāo)終于遵循了人類所固有的心理規(guī)律，為語文尋回了本應(yīng)屬于自己的家園。他說： “ 最感動的是兩校合并，工作調(diào)轉(zhuǎn)，學(xué)生幾十里路尋師的那一幕。 ” 他的思想、行為為很多人不理解，那么讓我們從 “ 陽光地帶 ” 欄目中尋到這把鑰匙： “ 如果我不能鷹擊長空，做到火束銀花大放異彩，那么就讓我做一顆流星，當(dāng)它劃過天際的時候，給人一個亮點，當(dāng)它落地化為塵埃的時候，就去做護花的春泥。 ” 這句話讓我們讀懂了 __，也祝他一路走好。 ” 對于一名年輕的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。吳老師做為一名班主任，在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個生機勃勃的世界。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。當(dāng)幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的 。班上有一名叫威威的小男孩。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。 一個偶然的機 會，她改變了對威威的看法。 ” 小小的 39。自從發(fā)現(xiàn)他身上的 “ 閃光點 ” 后，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。游戲時，吳老師主動牽他的小手，摸摸他的頭。功夫不負(fù)有心人，不久后，威威的眼睛漸漸明亮起來，態(tài)度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。剛開學(xué)時班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。同時又在班上開展了 “ 比一比，看誰講文明、懂禮貌 ” 、 “ 找朋友 ” 、 “ 小白兔請客 ” 等一系列活動。在一個陽光明媚的早晨，“ 吳老師早 !” 耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。 幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。電話聯(lián)系為家長帶來了很大的便利，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設(shè)計教育幼兒的方法。 在搞好工作的同時，她從未放松過學(xué)習(xí)。訂閱多 種幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實自己。所謂 “ 不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無以成江河 ” ，她很注重平時的積累，將日常工作中的、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學(xué)水平的提高。_年段組織的練功大比武活動中獲得優(yōu)秀獎 。成績永遠(yuǎn)是屬于過去的，吳老師將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進童心世界，探索兒童世界無窮的奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。 一、 踏遍黎村苗寨，心系窮鄉(xiāng)孩子。為了黎、苗同胞的孩子不失學(xué)，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個黎村苗寨。為了提高黎苗同胞的科學(xué)素質(zhì)，曾老師不計任何報酬的為他們補課。曾老師那無私奉獻的品德受到當(dāng)?shù)乩琛⒚缤囊恢沦澴u。 ____年底調(diào)入三亞市藤橋中學(xué)從事實驗教學(xué)工作。但曾老師不計個人得失，為盡快改變農(nóng)村學(xué)校實驗教學(xué)的落后面貌，他超負(fù)荷地工作，一人兼全?；瘜W(xué)、生物實驗室管理和全校的實驗教學(xué)任務(wù)。他利用節(jié)假日和中午休息時間準(zhǔn)備儀器藥品，利用晚上時間給學(xué)生上分組實驗課。 __年，在全省普及實驗教學(xué)檢查中，藤橋中學(xué)獲得 99。 _年，全市教學(xué)評估檢查中，藤橋中學(xué)實驗教學(xué)部 分列全市第一名。 為改變農(nóng)村學(xué)校實驗室缺乏實驗器材的狀況，曾老師認(rèn)真研究實驗教學(xué)大綱，鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，他認(rèn)為通過自己制作教具，是解決農(nóng)村學(xué)校實驗器材缺乏的好方法。 曾老師積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學(xué)改革，銳意進取，不斷創(chuàng)新。曾老師善于在教學(xué)實驗中總結(jié)經(jīng)驗，并將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導(dǎo)教學(xué)。 _年以來，曾老師撰寫了大量的教育教學(xué)論文，共有 25 篇獲獎或發(fā)表，其中國家級 6 篇，省級獎 11 篇，市級獎 7 篇。 為全面貫徹黨的教育方針，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，曾老師在完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時，積極組織學(xué)生開展課外科技活動，服務(wù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)。為指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)施肥，曾老師不辭辛勞，奔波于藤橋的各個田間地頭，義務(wù)幫助農(nóng)民分析土壤成份，指導(dǎo)農(nóng)民改良土壤，受到農(nóng)民的普遍歡迎。 由于 __各方面的突出表現(xiàn)，他先后榮獲 “ 海南省優(yōu)秀教師 ” 、 “ 三亞十大杰出青年 ” 、 “ 海南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師 ” 等光榮稱號。 愛教育，愛學(xué)生一直是 24 年來她不變的心靈坐標(biāo)。工作中從不斤斤計較，始終全身心的投入到教學(xué)中，她為了能更好地