【正文】 ，沒有不良嗜好和行為。 “ 問渠哪得清如許，為有源頭活水來 ” 。 ” 農(nóng)村教師本就貧窮，可他還會仗義疏財，捐資助學(xué)，為教書育人總會有大大小小的投入，或許他始終悟守著 “ 給予才是快樂 ” 。三年二，充滿愛 。20__年 4 月他被 x 縣中學(xué)邀請講課并做介紹 。 ” 這句話讓我們讀懂了 __，也祝他一路走好。 ” 小小的 39。在一個陽光明媚的早晨，“ 吳老師早 !” 耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。 一、 踏遍黎村苗寨，心系窮鄉(xiāng)孩子。 _年，全市教學(xué)評估檢查中，藤橋中學(xué)實驗教學(xué)部 分列全市第一名。 愛教育，愛學(xué)生一直是 24 年來她不變的心靈坐標(biāo)。記得去年秋季開學(xué)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到我，要求我接手九 (4)班，不僅帶這個班的物理課，還當(dāng)這個班的班主任?；氐郊依?，也得不到父母的好臉色。 ” 我勤勤懇懇地從事著自己鐘愛的事業(yè)，我將生活的辛酸埋在心底，用心堅守著我那樸素的信念，用愛淋浴著農(nóng)村的孩子。當(dāng)幼兒清晨來園時，我會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的，當(dāng)孩子在睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他： “ 老師最喜歡你了 !” 讓每一個孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。 在做好工作的同時，我從未放松過學(xué)習(xí)。 現(xiàn)在的孩子們大部分是獨(dú)生子女，由于家長女過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人，不久后，錦岳的眼睛漸漸明亮起來，態(tài)度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。 ” 愛是 理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。幫助他認(rèn)識錯誤，一次期末考試，一名年輕教師制止他打小抄，他便和教師頂撞起來，在我嚴(yán)厲地批評他 后，又耐心地幫助他分析犯錯誤的原因。經(jīng)過一年的努力，中考時，我們這 個全校公認(rèn)的 “ 差班 ” ，超額完成了學(xué)校下達(dá)的各項中考指標(biāo)，班級綜合排名也名列前茅。 她就是這樣一位樸實的老師，學(xué)校是她的家，工作是她最大的快樂。為指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)施肥，曾老師不辭辛勞，奔波于藤橋的各個田間地頭，義務(wù)幫助農(nóng)民分析土壤成份，指導(dǎo)農(nóng)民改良土壤，受到農(nóng)民的普遍歡迎。他利用節(jié)假日和中午休息時間準(zhǔn)備儀器藥品，利用晚上時間給學(xué)生上分組實驗課。_年段組織的練功大比武活動中獲得優(yōu)秀獎 。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進(jìn)追出，批評對他來說毫無意義。他說： “ 最感動的是兩校合并，工作調(diào)轉(zhuǎn)，學(xué)生幾十里路尋師的那一幕。 在教學(xué)方面，他的教學(xué)基本功，諸如朗讀、三筆字、課堂語言技巧、普通話是相當(dāng)過硬的，或許這和他做過市臺的業(yè)余主持人有關(guān)，同時他對先進(jìn)的教育理念更有一種得天獨(dú)厚的悟性。 在教育工作上他運(yùn)用 “ 道德 ” 和 “ 心靈日記 ” 等各種和學(xué)生進(jìn)行著心與心的交流。這個精神上的富翁充滿著神奇的人格魅力。 陽光地帶 ” ，主持人管旭向人們講述了一個農(nóng)村教師的，故事的主人公就是 __。這是由事跡材料的宗旨和根本目的所決定的。 成長路上，她說：做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰，做江河就容納百川，做雄鷹就翱翔藍(lán)天 !她是這樣說的，也是這樣做的，她時刻銘記著自己的神圣使命，努力克服 不足，腳踏實地立足于幼教崗位，用始終如一的熱情實踐著人生的諾言一一把愛奉獻(xiàn)給孩子們、把青春奉獻(xiàn)給幼教事業(yè) ! 全國優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡篇 2 __， __年 12 月 19 日，出生在一個貧困的農(nóng)民家庭， __年 __縣重點高中畢業(yè)， __年 7 月畢業(yè)于 __師范高等?？茖W(xué)校，同年回到母校 — __縣 __鄉(xiāng)初級中學(xué)，任教語文學(xué)科。各村屯都能看到他的身影，有時是挨家逐戶的走訪，有時是集中在某個庭院開家長座談會。 可以說，在他身上我們看到什么才是一位老師對學(xué)生真正的愛 。看到師生見面時的喜悅，相視時的淚花，分別時久久的揮手，足以見證師生的感情是那樣的深厚，那種情感對于他們一生來說將是無限的延續(xù)。 說句實在話他是一個未見 “ 新課程標(biāo)準(zhǔn) ” 就已研究 “ 新課標(biāo) ” 的人，似乎這更增加了他的神秘色彩。當(dāng)孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他： “ 老師最喜歡你了 !” 讓每一個孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動，汲取有益的教育經(jīng)驗。眾所周知，化學(xué)、生物實驗 工作又臟又累，還經(jīng)常與有毒、有害物質(zhì)接觸，待遇又低。 五、 實施素質(zhì)教育，服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。她這種兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守的工作精神深得同行的好評。我還實行 “ 輪流班委制度 ” ，每個學(xué)生輪流當(dāng) “ 干部 ” 管理班級的全面工作，讓所有學(xué)生都有機(jī)會參與和實踐，體會到班級管理的難度，從而提高學(xué)生對被管理的認(rèn)同感。能夠接受老師的幫助。具體地說，班主任應(yīng)該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。于是，我開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐心地教會他自理生活的能力。 一次，我在班里講了一個有關(guān)誠實的故事，在講故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)有個小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。所謂 “ 不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無以成江河 ” ，注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。同時又在班上開展了 “ 比一比，看誰講文明、懂禮貌 ” 、 “ 找朋友 ” 、 “ 小白兔請客 ” 等一系列活動。最初的日子里，他天 天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進(jìn)追出，批評對他來說毫無意