校本教研制度建設(shè)演示文稿-在線瀏覽
2025-04-16 20:07本頁面
【正文】 校本教研 制度建設(shè) 校本教研 ? 通過建立校本教研制度把教師從研究的“配角”或“執(zhí)行者”的地位解放出來，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)校的教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)其自身專業(yè)的自主發(fā)展。 ? 通過建立校本教研制度可將學(xué)校學(xué)科和科研資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。 建立學(xué)習(xí)型組織的需要 ? 教師的作用和專業(yè)能力都被認(rèn)為是新課程實(shí)施能否成功的決定性因素之一。而學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建立是教師發(fā)展與課程改革齊頭并進(jìn)的基礎(chǔ)。 ? 校本教研和制度建設(shè)的目標(biāo)都指向?qū)W習(xí)型組織建設(shè)，校本教研和制度建設(shè)過程本身就是教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的過程，是正式或非正式團(tuán)體建設(shè)的過程，是不斷完善和建立新學(xué)習(xí)文化和創(chuàng)新文化的過程，這個(gè)過程也就是學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的過程。通過校本教研培育教師的教學(xué)特色、學(xué)校的課程特色、管理特色和文化特色，逐步確定學(xué)校的特色發(fā)展方向，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。 校本教研制度不僅單指教研活動(dòng)制度，還包括與推進(jìn)校本教研活動(dòng)開展有關(guān)的其他制度。 校本教研制度本身就是一種學(xué)校文化，學(xué)校的文化不僅見諸校園環(huán)境，而且見諸于教師的教育行為和敬業(yè)精神。 校本教研制度建設(shè)： 是不斷建立和完善校本教研制度的過程。 校本教研制度建設(shè)與校本教研和學(xué)習(xí)型組織的關(guān)系：以校本教研的實(shí)施為載體，目的是為使校本教研能持續(xù)有效地開展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引發(fā)學(xué)校教研模式、管理模式的變革，推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立，整體提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平，形成民主、開放、進(jìn)取的學(xué)校文化，推進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。 幫助學(xué)校建立起校本教研的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。 提供可將學(xué)校建成一個(gè)解決制度建設(shè)和課程實(shí)施問題智庫的機(jī)會(huì)。 發(fā)現(xiàn)一批善于借助制度提升管理實(shí)效的校長(zhǎng)和制度設(shè)計(jì)與執(zhí)行者。 探索總結(jié)出校本教研制度建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的途徑與策略。 項(xiàng)目研究目的與目標(biāo) ? 幫助學(xué)校建立和實(shí)施校本教研制度體系，營(yíng)造良好的教師專業(yè)發(fā)展管理環(huán)境 ? 推動(dòng)學(xué)校校本教研活動(dòng)持續(xù)有效地開展，提升學(xué)校實(shí)施新課程的綜合能力 ? 促進(jìn)學(xué)校新型教研文化的形成，催生學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的形成。 項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容 ? 1. 校本教研制度建設(shè)現(xiàn)狀與問題 ? 2. 校本教研制度體系框架及制度內(nèi)容結(jié)構(gòu) ? 3. 校本教研制度建立的方法和途徑 ? 4. 校本教研制度有效實(shí)施策略和運(yùn)行機(jī)制 ? 5. 推進(jìn)校本教研制度建設(shè)的策略 ? 6. 借助校本教研制度建設(shè)推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)策略 項(xiàng)目研究推進(jìn)策略 ? 1．成立 “校本教研制度建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”項(xiàng)目指導(dǎo)組，做好項(xiàng)目的組織、指導(dǎo)和研究。 ? 3．建立從上到下和從下到上的協(xié)作研究機(jī)制。 項(xiàng)目推進(jìn)階段 第一階段，啟動(dòng)階段（ 20
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