人教版語文八上桃花源記word課堂實錄及反思-在線瀏覽
2025-01-21 20:54本頁面
【正文】 來翻譯。 生：其中來來往往耕田種地的男男女女，穿著都像外人。 師：有沒有同學有異議？ 另一生答：應(yīng)是指與漁人生活那個朝代不同的人。接下來請看第三段第 5行“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”誰來譯？ 生幾個人舉手，由其中一位作答：其余人各自又請漁人到他們家 作客，都拿出酒和食物?？磥泶蠹覍ξ恼碌姆g應(yīng)該了解得很透了，學習態(tài)度都很認真，效果較好。（打出幻燈片 3）桃花源最吸引人的地方在哪里？請從原文找出來。 ) 一生說：在文章第一段：“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。 師：很好，請坐下。 (自由讀完后 ) 師：剛才老師看大家讀得很專心，能從讀中感受到景色美的同學舉手。 （該生有感情朗讀第一段。 師：盧詠芬對許智宇的朗讀評點怎么樣？ (生齊聲說很好。（生大聲有感情地朗讀） 師：文中桃花源以景美吸引人之外，它的美還體現(xiàn)在哪些地方？（生舉手人數(shù)有十多個） 一生答：“土地 平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬?！? 師：這里寫什么美？ 生：景美。 師：哦，發(fā)現(xiàn)了區(qū)別。 師：很好，大家齊來讀應(yīng)把第二段寫桃花源的生活美讀出來，讀出作者的向往之情 。 師：桃花源人熱情好客體現(xiàn)在哪一段，能否找出來？ （生多個人舉手。 生：體現(xiàn)在第三段的“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”和“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”。 師：有沒有更好的詞概括？ 臺下有一生小聲答：人美。 師：（老師打出幻燈片 4）桃花源的美我們概括出了景美、生活美、人情美，這三個方面是不是桃花源最吸引人去的地方呢？我們中國大山名川，風景美，人情美，生活美的地方也不少，為什么桃花源讓人魂牽夢繞，一千多年來，在中國詩人的心中，桃源仙境始終美好，讓人向往呢？生思考后依然無人作答。 師：那文章第三段有沒有提到桃源人是為什么舉家搬遷到這里來呢？ 生齊答：“自云先世避秦時亂”。 師：很好，請坐下，中國古代戰(zhàn)爭連連，人們確實無法過太平日子，所以安居樂業(yè)，沒有戰(zhàn)亂的社會才是人們最想得到的，在戰(zhàn)亂的年代，桃花源的寧靜，便是歷代人們所向往的。 （由學生自由朗讀，讀 完后老師打出幻燈片 5） 師：請大家看幻燈片 5，“??尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”和“??，欣然規(guī)往。老師會請幾位同學把你那組討論的結(jié)果與大家分享或共同探討。 另一生好像有異議，師：剛才這組同學有 自己的見解很好，我們再看余海彬有何見解？ 生：我想去桃花源的人不一定個個都去破壞他們的生活，劉子驥是高尚的人，陶淵明為什么也不讓他找
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