冀教版語文八上念奴嬌赤壁懷古-在線瀏覽
2025-01-21 17:48本頁面
【正文】 物”？ 討論：據下闕內容分析周瑜形象。 “強虜”與“檣櫓”的用詞差別。我認為“檣櫓灰飛煙滅”更含蓄一些，有助于詩詞情境的營造，而“強虜 灰飛煙滅”似乎太直白了，少了點兒韻味和美感?！倍鳛閰擒娊y帥的周瑜不僅沒有絲毫的畏怯，反而從容閑雅得很，他打扮成儒將，說說笑笑，一把火就把敵方的戰(zhàn)船燒成灰燼?！昂澜堋彼坪踔蛔屓藗兿氲搅恕坝⑿邸报D―英勇頑強、剛毅果決，一種豪氣，一種氣概。也就是說，在指揮赤壁之戰(zhàn)的時候 ，小喬并非“初嫁”，而是已經嫁給周瑜十年了。認為，所謂“風流人物”，不僅要有俠骨，而且要有柔腸。 討論： 人間如夢 人生如夢（另一版本） 你更傾向哪一個，你從中體味出作者怎樣的思想情感？ 師點撥：“人間如夢”，更著眼于對社會世事的慨嘆，有“我欲乘風歸去”之感。但這種感傷轉瞬即逝，“一尊還酹江月”，蘇軾灑酒酬月，與其在逆境中流露出樂觀曠達之情。 三、小結全詞，觀蘇軾草書《念奴嬌》誦讀全詞。 小組討論，全班交流。 抒情 《念》：感奮和感傷的雙重色彩。在歷史的回聲中與作者一起或反觀自身，或諷諫現實，或展望 未 蘇軾） 江蘇省震澤中學 劉麗華 教學目標： 通過評點、研討版本中字詞的不同而把握詞的內容。對蘇軾情感的分析，言之成理即可，不強求統一。 當時，蘇軾因烏臺詩案被貶黃州，處在人生低谷，我們常說酒后吐真言，那蘇軾也當是醉后書真意了。 朗讀全詞，交流預習作業(yè) 布置的預習作業(yè)為：在自習的基礎上評點《念奴嬌》，要求局部評點一條，整體評點一條。 二、在學生的作業(yè)情況中找出切入點，討論學習《念奴嬌》 理解：大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”風流人物被大浪淘盡，即隨著時光流逝而消失了。開篇雄奇，有 橫空出世之感。清人朱日浚《赤壁懷古》：“赤壁何須問出處，東坡本是借山川。故言“人道是”。 討論：抓住字詞，品評赤壁風光。 毛澤東說“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”，蘇軾詞中說“江山如畫 ，一時多少豪杰”， 結構上的作用：承上啟下，由寫景轉入懷古，吟詠周瑜。 “出嫁”與“初嫁”的用詞差別。 “豪杰”與“風流人物”的用詞差別 師點撥：
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