教學(xué)策略技巧與教學(xué)資源運(yùn)用-在線(xiàn)瀏覽
2025-04-09 11:17本頁(yè)面
【正文】 合作學(xué)習(xí)之所以未能普遍被應(yīng)用的原因 ；流於專(zhuān)擅式的小組討論 ，個(gè)別與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)比較容易達(dá)到 ；升學(xué)壓力；教學(xué)績(jī)效 ，拒絕個(gè)人學(xué)習(xí)之外的角色 (即不願(yuàn)意為他人學(xué)習(xí)負(fù)責(zé) ) (例如：團(tuán)體是否能有效運(yùn)作 ) 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)團(tuán)體之比較 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)團(tuán)體 合作學(xué)習(xí)團(tuán)體 同質(zhì)或隨意分組 異質(zhì)分組 低度互賴(lài)，焦點(diǎn)在於個(gè)人表現(xiàn) 高度互賴(lài)，焦點(diǎn)在於聯(lián)合表現(xiàn) 只重個(gè)人績(jī)效 團(tuán)體和個(gè)人績(jī)效均重 作業(yè)討論很少顧及他人學(xué)習(xí)情形 一起工作，彼此支持和協(xié)助 領(lǐng)導(dǎo)者指揮成員參與 領(lǐng)導(dǎo)地位由成員分享 獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人成就 強(qiáng)調(diào)持續(xù)改進(jìn) 合作小組不能發(fā)揮功能的原因 提倡合作學(xué)習(xí)的理由 ，合作能力是社會(huì)迫切需要的。 合作技巧的內(nèi)涵 (1)工作技巧 指學(xué)生能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成有效的學(xué)習(xí)。 建構(gòu)積極的互賴(lài)關(guān)係 ：強(qiáng)調(diào)小組學(xué)生努力去完成一個(gè)共同的目標(biāo)。 ：指小組的組員每個(gè)人只有一部份的資訊、資 料及教材，每個(gè)人必須彙整資料之後，才能 完成小組的任務(wù)。 ：指組員彼此分工，精熟一部份教材，而後負(fù) 責(zé)指導(dǎo)他人。 教師應(yīng)如何教導(dǎo)學(xué)生合作的方法 步驟一：強(qiáng)調(diào)合作技巧的重要性 步驟二：確信學(xué)生瞭解合作技巧 步驟三：安排情境，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生反覆地練習(xí) 步驟四：安排團(tuán)體歷程，提供反省改進(jìn)的機(jī)會(huì) 步驟五：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)練習(xí)這些技巧，直到完全 內(nèi)化 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 壹、教學(xué)前的準(zhǔn)備 (一 )決定小組人數(shù) (二 )進(jìn)行學(xué)生分組 (三 )分組內(nèi)角色 (四 )教室安排空間 (五 )準(zhǔn)備教材 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 貳、教學(xué)實(shí)施 (一 )說(shuō)明學(xué)習(xí)任務(wù) (二 )說(shuō)明成功規(guī)準(zhǔn) (三 )建立積極互賴(lài)性 (四 )設(shè)計(jì)個(gè)別績(jī)效評(píng)鑑 (五 )指出期許的合作行為 (六 )進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué) 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 參、學(xué)習(xí)評(píng)鑑與表?yè)P(yáng) (一 )追蹤學(xué)生的行為 (二 )提供學(xué)習(xí)任務(wù)和社會(huì)技巧的協(xié)助 (三 )評(píng)鑑學(xué)習(xí)結(jié)果 (四 )進(jìn)行學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng) 肆、團(tuán)體歷程與教學(xué)反省 (一 )反省團(tuán)體功能 (二 )反省及改進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程 合作學(xué)習(xí)法 目前合作學(xué)習(xí)以發(fā)展出許多方式，如： 學(xué)生小組成就區(qū)分法 (STAD) 小組遊戲競(jìng)賽法 (TGT) 拼圖法第二代 (JIGSAW2)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1