學(xué)生差異與教學(xué)策略培訓(xùn)-在線瀏覽
2025-02-24 21:50本頁面
【正文】 —— 沉思型 （ 延遲反應(yīng)、強(qiáng)化、榜樣） *二年級(jí)語文月考試題 ①我養(yǎng)了兩只可愛的小鴨子 ②烏鴉的叫聲好聽嗎 ③這里的水果太好吃了 輻合型 —— 發(fā)散型 立法型、執(zhí)行型、司法型 ⑶學(xué)習(xí)風(fēng)格 ?小測驗(yàn) 要求：對(duì)下列陳述非常贊同的記 2分，比較贊同記 1分，不贊同記 0分。學(xué)生差異與教學(xué)策略 北京教育學(xué)院心理系 盧 強(qiáng) 問題 1：我們對(duì)學(xué)生了解多少？ ⑴認(rèn)知結(jié)構(gòu) 就是學(xué)習(xí)者頭腦里的 知識(shí)結(jié)構(gòu) 。個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是在學(xué)習(xí)過程中通過 同化 作用，在心理上不斷擴(kuò)大并改進(jìn)所積累的知識(shí)而組成的，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)一旦建立，又成為他學(xué)習(xí)新知識(shí)的極重要的能量或因素。 要盡快回答，第一反應(yīng)最準(zhǔn)確。 ，我更喜歡看電視。 。 。 。 的思路。 提示：將上述分?jǐn)?shù)相加求和。 。 。 ，我更喜歡聽收音機(jī)。 ，我會(huì)把它講出來。 ，我更喜歡小組討論。 提示：將上述分?jǐn)?shù)相加求和。 。 。 。 ，我常常選擇那些需要更多身體活動(dòng)的解決辦法。 。 提示：將上述分?jǐn)?shù)相加求和。 ⑷與能力相吻合的學(xué)習(xí)內(nèi)容 技能（能力）水平 任務(wù)難度 厭 煩 焦慮與威脅 ⑸超前學(xué)習(xí)的危害 ⑹發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)的應(yīng)用 問題 3：是該重視分?jǐn)?shù)，還是該重視問題？ ⑴提出問題與解決問題 ⑵如何對(duì)待好問的學(xué)生？ ⑶質(zhì)疑能力哪去了？ ? 家長 —— 不鼓勵(lì) ? 老師 —— 任務(wù)繁重 ? 教材 —— 過于科學(xué) ?在教科書中紛至沓來的新概念、新術(shù)語、新公式、新定律面前，學(xué)生逐漸形成了這樣一種觀念：這就是真理，學(xué)習(xí)它、記住它。進(jìn)化著的科學(xué)理論被神
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