【正文】 24/2023 20 創(chuàng)新思維 人們開始預先設置顯著的警戒船只失事的浮標，建造燈塔，使人們可以看到可能發(fā)生事故的標志。 2/24/2023 21 創(chuàng)新思維 案例， 1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意外地奪得了世界冠軍。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標沖去，等到達第一個目標后，我又以同樣的速度向第二個目標沖去。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標定在 40多公里外終點線上的那面旗幟，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。 創(chuàng)新能力 42公里 195米 你敢挑戰(zhàn)嗎？ 其實它是由每一段的成功組成 2/24/2023 23 創(chuàng)新思維 案例，毛澤東一生在思想中包容萬物，在游泳中仰泳居多，體現(xiàn)他包容天地的胸懷。 創(chuàng)新能力 三、形成創(chuàng)新思維的控制要素之態(tài)度 專心 專心就是人沉溺于某些事物和事件時，他便會全心投入。這在學校中很廣泛，比如一個學生對教師、對他的書本和功課，表面上、形式上給予注意，然而，他的內(nèi)心深處卻關心對他更有吸引力的事情。他的學習很無奈，因為他要背誦、要考試，要讓教師 和和家長歡心。 創(chuàng)新能力 ? 如果學生被課業(yè)所吸引，這門課業(yè)就會引導他前進，他會自然而然的提出問題，他再也不用花費力氣控制心思專注于課業(yè)。這種真誠熱情的態(tài)度就成為一種理智的力量。 創(chuàng)新能力 具體做法 ? 改變學生遇到需要探究的事情就視為麻煩事，從而討厭的態(tài)度，而是由學生作出預見的計劃和方案，并按照方案去做 ? 方案必須由學生設計，（教師直接設計方案的思維是錯誤的）教師只能控制引起思維和指導思維的條件。 創(chuàng)新能力 形成創(chuàng)新思維的控制要素之態(tài)度 ? 責任心 ? 所謂理智的責任心，是考慮到按預想的步驟行事所招致的后果；它意味著愿意承受這些合乎情理、隨之而來的后果。 2/24/2023 28 創(chuàng)新思維 他以為自己接受了所學的東西，自以為相信它們，實際上，他的信念同所學的東西完全不同，并且采取與校外生活和行動完全不同的衡量標準。 ? 如果取得較好的效果，必須減少課業(yè)，減少對傳授的事實大量學習，要增加一些訓練思維的責任感，透徹的認識這些課業(yè)和事實究竟包含著什么內(nèi)容。 創(chuàng)新能力 三、形成創(chuàng)新思維的控制要素之行為 把好奇心引入理智的水平 一個長遠的目標控制著一串連續(xù)的探究和觀察，并把他們結合起來，作為達到長遠目標的手段，這個過程達到何種程度，好奇心明確表現(xiàn)的理智特點也就達到何種等級。 2/24/2023 30 創(chuàng)新思維 如果不給足夠的時間，作出真正的判斷，而只鼓勵迅速，就會養(yǎng)成倉促的淺薄的習慣。 創(chuàng)新能力 三、形成創(chuàng)新思維的控制要素之行為 思維的順序總是間接的跟隨著行動的秩序 大體上說，大多數(shù)人思維習慣的有秩序的發(fā)展，其基本的資源是間接的，而不是直接的。 2/24/2023 32 創(chuàng)新思維 為了有效的完成他們從事的職業(yè)，必須擴大觀察的范圍，并作出正確的觀察。大多數(shù)人作出結論不是純粹思辨的動機，而是由于需要有效的完成他們呢職業(yè)上的任務。 創(chuàng)新能力 四、邏輯思維的探討 在創(chuàng)新思維的過程中，邏輯思維有廣泛的應用 邏輯思維的內(nèi)涵和分類。增強各自含義的理解，有助于您及早形成正確的思維方向。 2/24/2023 34 創(chuàng)新思維 一位有技藝的人制造箱子時，卻能節(jié)約時間，節(jié)省原料，制造出來的成品堅實整潔。 2/24/2023 35 創(chuàng)新思維 “我把常規(guī)的思維叫做正向思維，我把非常規(guī)的思維叫做 逆向思維 ”。思維方向的運用：一個人只能在一個時刻做一件事，一個人只能在一個時刻朝一個方向。這要求我們在思維的時候要有方向，我們知道在某一時刻的思維方向可以是各種各樣，而方向可以在空間中存在，所以我們就可以用空間來給各色各樣的思維方向下定義，這是人們常用的思維歸類方法， 雖然簡單，但實用，也容易被接受。 創(chuàng)新能力 （ 2） 逆向思維 逆向思維也叫 求異思維 ，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。當大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。 創(chuàng)新能力 案例 例如“ 司馬光砸缸 。 與 常規(guī)思維 不同，逆向思維是反過來思考問題，是用絕大多數(shù)人沒有想到的思維方式去思考問題。因此，逆向思維的結果常常會令人大吃一驚，喜出望外，別有所得。 創(chuàng)新能力 逆向思維的特點 1．普遍性 逆向性思維在各種領域、各種活動中都有適用性，由于 對立統(tǒng)一規(guī)律 是普遍適用的，而 對立統(tǒng)一 的形式又是多種多樣的，有一種對立統(tǒng)一的形式，相應地就有一種逆向 2．批判性 逆向是與正向比較而言的，正向是指常規(guī)的、常識的、公認的或習慣的想法與做法。它能夠克服 思維定勢 ，破除由經(jīng)驗和習慣造成的僵化的認識模式。 創(chuàng)新能力 ? 有位女孩跟媽媽學做菜。她很奇怪，問媽媽為什么?！迸⒈銚芡送馄诺碾娫??！? ? 經(jīng)驗一成不變就會成為束縛，而被束縛的思維是不可能產(chǎn)生創(chuàng)新成果的。 經(jīng)驗，雖然是人類的寶貴財富，但如果過分迷信經(jīng)驗，過分依賴經(jīng)驗，并形成固定的思維模式，照辦照抄，就會弄巧成拙。 創(chuàng)新能力 逆向思維的應用一 在日常生活中，有許多通過逆向思維取得成功的例子。如果用織補法補救，也只是蒙混過關，欺騙顧客。一下子，“鳳尾裙”銷路頓開，該時裝商店也出了名。無跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。 2/24/2023 41 創(chuàng)新思維 可是脫水缸在高速旋轉時，卻非常平穩(wěn)，脫水效果很好。最后，他們來了個逆向思維，棄硬就軟，用軟軸代替了硬軸，成功地解決了顫抖和噪聲兩大問題。 2/24/2023 42 創(chuàng)新思維 而要實現(xiàn)思維創(chuàng)新，前提是把思維定位于新的深度、廣度、高度和速度。 創(chuàng)新能力 ? 學而不思則罔，思而不學則殆。 ——拿破侖 創(chuàng)新是智慧的結晶，靈感的閃耀，思想的火花。 創(chuàng)新過程實際上是一個在實踐中進行選擇的過程，而這種選擇只有在較大范圍和空間中才更有效、更有選擇余地。因此，創(chuàng)新必須打開思維空間，拓展思維跨度，學會和善于運用 逆向、轉向、局外、綜合 四種思考方式。 創(chuàng)新能力 一是善于逆向思考 ? 有些社會問題，如果通過正面的、常規(guī)的思考得不到解決時，就要通過逆向思考去尋找解決的辦法。 2/24/2023 45 創(chuàng)新思維 我們在社會生活中會遇到許多可以利用的資源，只要思路對頭，用之得法，就可把其變成創(chuàng)業(yè)的依據(jù)。 2/24/2023 46 創(chuàng)新思維 在創(chuàng)業(yè)過程中，當碰到難以解決的問題時，不要一條道走到黑，要學會轉換思路，思路一變，問題就可能迎刃而解了。 創(chuàng)新能力 三是善于局外思考 不識廬山真面目，只緣身在此山中。 當事者迷， 旁觀者清。 “讓小羊長成大羊，大羊下小羊，小羊拿去賣，賣了娶媳婦，娶了媳婦生娃子，生了娃子又放羊。 2/24/2023 48 創(chuàng)新思維 愛迪生助手使用的是習慣思維方式，通過測量計算方法來完成愛迪生交給的任務。而愛迪生突破了常規(guī)思維空間的限制，運用的是非常規(guī)思維方式，所以很快就將那個鴨梨型器皿的容量計算了出來。 創(chuàng)新能力 ? 思路一變天地寬。 測試題： 1 ＋ 1＝ 1 2 ＋ 1＝ 1 3 ＋ 4＝ 1 5 ＋ 7＝ 1 6 ＋ 18＝ 1 2/24/2023 50 創(chuàng)新思維 這實際上也就是創(chuàng)新思維。 創(chuàng)新能力 哈桑借據(jù)法則 朋友向哈桑建議： “你給這個商人寫封信去，要他到時候把向你借的 2500元還給你?！? 這種將不可能變?yōu)榭赡艿乃季S方式，即無中生有的思維方式具有重要的借鑒和啟迪意義。 創(chuàng)新能力 1973年，新加坡利用一年四季直射的陽光，種植花草，在很短的時間里，就發(fā)展成為世界上著名的“花園城市”。 事實上，很多時候思維的選擇空間被限制在了一個很小的范圍和空間內(nèi)。 2/24/2023 53