xxxx11284628提高課程領(lǐng)導(dǎo)力(1)-在線瀏覽
2025-04-02 20:24本頁(yè)面
【正文】 內(nèi) （課內(nèi)校內(nèi)）而 外 （課外校外）建設(shè) ? 學(xué)科類 拓展課程 （人文類、自然類） ? 文化類 拓展課程 （傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化） ? 德育類 拓展課程 （文明習(xí)尚、修身養(yǎng)性） ? 實(shí)踐類 拓展課程 （言語(yǔ)類、創(chuàng)作類、表演類） 探究性 課程建設(shè) ? 圍繞 學(xué)校特色 展開，小切入，扎實(shí)推進(jìn) ? 與 地域 特色 ? 與 歷史 特色 ? 與 科技 特色 ? 與 藝術(shù) 特色 ? 與 信息 特色 選修性 校本課程 建設(shè)案例分享 ? 校本課程建設(shè)原則 ? 可選（ 有廣泛的選擇性，滿足不同需求） ? 可修（ 有豐富內(nèi)容，有收獲與提高） ? 課程化（ 有內(nèi)在的科學(xué)性循環(huán)性保障性機(jī)制） ? 因地制宜 ，可建大型“ 超市 ”，可設(shè)特色“ 小店 ” ? 大文化模塊 ? 系列 模塊 STS模塊 ? 社團(tuán)活動(dòng)模塊 ? 選 榮譽(yù)課程模塊 ? 修 課程目標(biāo) ? 課 課程內(nèi)容 ? 程 課型 模塊 課程安排 ? 模 課程方法 ? 式 課程評(píng)價(jià) ? 目標(biāo)與計(jì)劃評(píng)價(jià) ? 評(píng)價(jià) 模塊 準(zhǔn)備與投入評(píng)價(jià) ? 實(shí)施過程評(píng)價(jià) ? 實(shí)施效果評(píng)價(jià) ? 建構(gòu)起 125門選修 “課程超市” ? 五大板塊的建構(gòu)模式，就是為了避免了無(wú)的、無(wú)序、無(wú)量、無(wú)度、無(wú)措的非課程性干擾。如： 方舟文學(xué)社，業(yè)余電臺(tái)社，藝術(shù)創(chuàng)意社，話劇社，影視研究社，辯論社，記者團(tuán)，廣播電視社團(tuán)，日本文學(xué)研究社，德國(guó)文化研究社 ，等等。 ? 如一門 選修 30人為容限 ，就是 一千多個(gè)可選的份額與機(jī)會(huì) 。 課堂建設(shè) 有 效度 合作共享 機(jī)制的建設(shè) 契機(jī) ? 營(yíng)造開門上課、隨時(shí)歡迎的 聽課氛圍 ? 每人每學(xué)年 一個(gè)（研究）目標(biāo) ? 每 兩周（聽別人）一課 ? 教研組 每月一研 （開一節(jié)研究課） ? 每學(xué)科建立自己的 課例 （設(shè)計(jì)與課間參與） ? 及時(shí) 上傳 校園網(wǎng) 個(gè)人把好 五個(gè)環(huán)節(jié) ： ? 備課 ? 上課 ? 作業(yè) 設(shè)計(jì)與批改 ? 課外 輔導(dǎo) ? 考試 研究 備課組堅(jiān)持 五個(gè)統(tǒng)一 ： ? 統(tǒng)一 內(nèi)容 ? 統(tǒng)一 進(jìn)度 ? 統(tǒng)一 材料 ? 統(tǒng)一 考試 ? 統(tǒng)一 講評(píng) 教研組堅(jiān)守 五個(gè)凝聚 ： ? 課程 為凝聚 ? 課堂 為凝聚 ? 課題 為凝聚 ? 課例 為凝聚 ? 課件 為凝聚 以“ 學(xué) ”看“ 教 ”促“ 教 ” ? 每學(xué)期期中舉行一次 全校性作業(yè)大檢查 ? 各學(xué)科作業(yè)全部受檢 ? 學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與年級(jí)組學(xué)科組負(fù)責(zé)老師 ? 全員參與“ 四查 ”、“ 兩看 ”、“ 一評(píng) ”活動(dòng) 四 查 ： ? 查作業(yè)的 數(shù)量是否合理 ? 查作業(yè)的 難易是否適當(dāng) ? 查作業(yè)的 卷面是否工整 ? 查老師的 批改是否到位 兩 看 ? 看“ 師能 ” —— 對(duì)教材或考點(diǎn)的把握 ? 看“ 師德 ” —— 責(zé)任心愛心 一 評(píng) ? 評(píng)價(jià) 學(xué)的狀態(tài)和教師的狀態(tài) ? 表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì) 優(yōu)學(xué)與優(yōu)教者 ? 批評(píng)促進(jìn) 學(xué)與教的不規(guī)范者 三步 戰(zhàn)略 ? 一、建設(shè) 規(guī)范課堂 ? （一）“ 教 ”的規(guī)范 ? 課前 有 教案 ? 畢業(yè)班教師和青年教師須有 詳案 ? 中年教師須有 簡(jiǎn)案 ? 老年教師須有 要點(diǎn) 案中抓“ 三點(diǎn) ” ? 教材 三個(gè)點(diǎn)： 特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn) ? 學(xué)情 三個(gè)點(diǎn)： 興奮點(diǎn)、弱點(diǎn)、盲點(diǎn) ? 設(shè)計(jì) 三個(gè)點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、點(diǎn)子 課堂 有“ 三兼 ” ? 知識(shí)能力、方法過程、情感態(tài)度價(jià)值觀 三維目標(biāo) 兼顧 ? 面 上（認(rèn)知的面和學(xué)生的面）把握與 點(diǎn) 上（認(rèn)知的點(diǎn)和學(xué)生的點(diǎn)） 突破 兼顧 ? 傳統(tǒng) 的課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)與 現(xiàn)代 信息技術(shù)運(yùn)用兼顧 推進(jìn)有“ 五環(huán) ”（
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