20xx粵教版語(yǔ)文必修二第3課論握手ppt導(dǎo)學(xué)課件-在線瀏覽
2025-01-20 20:23本頁(yè)面
【正文】 二、多音字 1 ． 組詞辨析法 殷????? ? ? 殷勤? ? 殷紅 量????? 量 ? ? 杯量 ? ? 刑 2 ． 語(yǔ)境辨析法 他的飛機(jī) 模 ． ( ) 型和我的一 模 ． ( ) 一樣。nɡ li224。 mo ? ? 慢225。o ? ? 翔 ????? w ǎ n ? ? 手分 miǎn ? ? ????? k u236。 ? ? 贈(zèng) ????? jīn ? ? 持青青子 jīn ? ? 傲 遨 翱 挽 娩 潰 饋 矜 衿 第 3 步 用詞語(yǔ) —— 送你一雙慧眼 1 ．憂郁 “ 憂郁 ” 既可形容心情，也可形容性格、眼神、神情、聲音等。 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 ② 記者從上海心理咨詢中心以及一些社區(qū)醫(yī)院心理科獲悉，老年人心情_(kāi)_______( 憂郁 / 抑郁 ) 、焦慮、失眠的情況相當(dāng)多。榮耀 “ 榮幸 ” 的意思是 “ 光榮而幸運(yùn) ” ，表示客氣。 請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。 ② 中國(guó)交建躋身國(guó)際工程承包商 2 25 強(qiáng)前十，中建領(lǐng)跑全球建筑企業(yè)進(jìn)入《財(cái)富》世界 500 強(qiáng)前百名 ?? 這些 ________( 榮幸 / 榮耀 ) 的取得無(wú)不凝聚著建筑人的智慧，彰顯著中國(guó)建筑企業(yè)的實(shí)力。 1 ．我們倆分別將近十年，想不到在這里 萍水相逢． ． ． ．。句中所談的是久別重逢，并不是彼此素不相識(shí)。 2 ．編碼方法構(gòu)思巧妙， 100 多個(gè)漢字字根，排列條理， 涇渭分明 ． ． ． ． 。不能形容排列整齊。速覽 ] [ 識(shí)作者 ] 萊 1808 年創(chuàng)辦《考察者》周刊，因主張廢止奴隸買(mǎi)賣(mài)、改革議會(huì)等進(jìn)步主張，涉及以言論攻擊攝政王 ( 后來(lái)登基為喬治四世 ) 而下獄，因此，在當(dāng)時(shí)被公眾視為爭(zhēng)取言論自由的英雄。亨特兄弟被稱為 “ 新時(shí)期改革的烈士 ” 。本 文學(xué)批評(píng)作品有《想象與幻想》、《智慧與幽默》等。人與人握手，可以促進(jìn)交流，加深雙方的理解、信任，還可以傳達(dá)豐富的情感，表示一方對(duì)另一方的尊敬、景仰、祝賀、鼓勵(lì)，也能表示一方對(duì)另一方的冷漠、敷衍、逢迎、虛假、傲慢 ?? 英國(guó)評(píng)論家萊 [ 整體 [ 文脈層析 ] 一、閱讀 1 ～ 3 段，回答問(wèn)題。 ② 出于禮貌同謹(jǐn)言慎行之人握手往往限于一種窘態(tài)：握手頗費(fèi)思量，放手也很尷尬，分手才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止同與他握手的人格格不入。 ② 生動(dòng)描繪出了與唯諾謙卑、手欲伸欲縮之人握手的尷尬情形。 二、閱讀第 4 段，回答問(wèn)題。 5 ．文章最后列舉兩位不愿與人握手的先生的例子，有什么作用？ ______________________________________________________________ __________________________________ ____________________________ 【答案】 列舉兩位不愿與人握手的先生的例子，其作用是： ① 說(shuō)明與人熱情握手的重要及不與人熱情握手將遭到世人的指責(zé)； ② 說(shuō)明不與人熱情握手的根源是傲氣、缺乏殷勤靈動(dòng)、缺乏對(duì)他人的信任。借鑒 ] 1 ． 寫(xiě)作特色 對(duì)比論證 本課成功地運(yùn)用了對(duì)比論證的手法，如第 4 段，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面： (1)其中一位先生對(duì) “ 握手 ” 的前后態(tài)度變化的對(duì)比； (2) 兩位先生對(duì) “ 握 手 ” 的不同態(tài)度的對(duì)比； (3) 能否重視 “ 握手 ” 導(dǎo)致的結(jié)果的對(duì)比。 2 ． 寫(xiě)法指導(dǎo) 對(duì)比論證是一種求異的思維方式，它從正反兩個(gè)方面去闡述道理，使文章的論證更加充分。 對(duì)比可以是兩個(gè)對(duì)象之間的比較，稱為橫向比較；也可以是同一對(duì)象自身前后不同階段之間的比較，稱為縱向比較。 3 ． 遷移應(yīng)用 請(qǐng)選擇一位你喜歡的人物，可以是歷史人物，可以是現(xiàn)實(shí)人物，可以是文學(xué)人物，可以是明星偉人等，運(yùn)用對(duì)比論證寫(xiě)一段不少于 300 字的文字。那時(shí)風(fēng)流，她只看到花影壓重門(mén)，疏簾鋪淡河。 她曾在春色中弄花香滿衣；她曾蹴罷秋千，輕移蓮步上蘭舟；她曾醉于藕花深處，不知?dú)w路。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。 花自飄零水自流的無(wú)奈，夜闌猶剪燈花的凄涼，半生的漂泊，半生的尋尋覓覓。磨難成就了易安，也成就了詞壇一顆最亮的星星。應(yīng)用 ] 1 ． 課內(nèi)素材 萬(wàn)人叢中一握手，使我衣袖三年香 握手，是一種交際中的禮儀，更是一種人與人之間的情感交流。凱勒所說(shuō)的 “ 我握著冷冰冰的手指就像和凜冽的北風(fēng)握手一樣；而有些人充滿陽(yáng)光，使你感到溫暖 ” 這句話的真正含意。 【應(yīng)用角度】 “ 熱情 ” 、 “ 真誠(chéng) ” 、
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1