心理健康教育教師的成長與發(fā)展-在線瀏覽
2025-03-19 13:49本頁面
【正文】 治療的 ? 認(rèn)知的 內(nèi)容 情感的 ? 團(tuán)體的 重點(diǎn) 個(gè)別的 ? 結(jié)構(gòu)的 方法 非結(jié)構(gòu)的 ? 終身的 時(shí)間 定時(shí)的 ? 三者的區(qū)分是相對的，不是截然分開，有部分重疊與交叉。 、職能均是育人。（評(píng)價(jià)性、移情性學(xué)生觀） ?。 ?。 ?都使用固定的教材 ?區(qū)別： ?學(xué)習(xí)任務(wù)不同（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與技能； 強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生體驗(yàn)?；顒?dòng)型教學(xué)。） ?考評(píng)要求不同（以考試成績?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)。） 三、心理健康教育課教師 的專業(yè)發(fā)展 ? （一）應(yīng)具有心理教育課程的設(shè)計(jì)能力 ? 要有相關(guān)的知識(shí)背景。 ? 要充分了解并吸納心理教育實(shí)踐中創(chuàng)造的成果。 ? ? （二）實(shí)施心理教育課程應(yīng)把握的原則 ? 主體性原則 ? （ 1） 備課、教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。 ? （ 3） 教師要了解學(xué)生的愛好、興趣、熱門話題，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、認(rèn)同感。 ? 民主性原則 ? （ 1） 杜絕居高臨下的說教。 ? （ 3） 尊重學(xué)生的人格，不揭短、不泄密、更不準(zhǔn)侮辱。 （ 2）注意學(xué)生的特殊需求，并給與實(shí)際的幫助。 ? 多樣性原則 （ 1） 允許不同意見的存在。 ? ?（三）心理健康教育教師的專業(yè)待遇 ?上崗資格證 ?職稱評(píng)審系列 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 21:48:2621:48:2621:483/4/2023 9:48:26
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