信息技術(shù)與課程整合(ppt29頁)-在線瀏覽
2025-03-16 14:11本頁面
【正文】 和教育本質(zhì)?！? 一、信息技術(shù)與課程整合 —— 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑 eLearning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）的目標(biāo) XX國 21世紀(jì)勞動委員會經(jīng)過研究斷言， XX國未來經(jīng)濟的健康發(fā)展將直接取決于 XX國年青一代在什么樣的廣度和深度水平上達到“ 21世紀(jì)能力素質(zhì)”的要求，而 eLearning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）正是 XX國教育部 2023年 12月向國會遞交的“國家教育技術(shù)計劃”中打算用來提高年青一代“ 21世紀(jì)能力素質(zhì)”的根本措施。 一、信息技術(shù)與課程整合 —— 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑 eLearning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）的目標(biāo) 那么 ， 什么是 “ 21世紀(jì)的能力素質(zhì) ” 呢 ？ XX國 21世紀(jì)勞動委員會的說法是： “ 它包括很強的基本學(xué)習(xí)技能 ， 也包括思維 、 推理能力和團隊協(xié)作精神以及對信息技術(shù)的熟練掌握與運用 ” 。 (即 具有創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力 ) 達到 eLearning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）目標(biāo)的 具體途徑 XX國教育技術(shù) CEO論壇第 3年度（ 2023）的報告指出： “數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是將數(shù)字化內(nèi)容整合的范圍日益增加，直至整合于全課程，并應(yīng)用于課堂教學(xué)。 ?? 為了創(chuàng)造生動的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng) 21世紀(jì)的能力素質(zhì)，學(xué)校必須將數(shù)字化內(nèi)容與各學(xué)科課程相整合。 一、信息技術(shù)與課程整合 —— 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑 一、信息技術(shù)與課程整合 —— 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑 綜合 XX國教育部 2023年度“教育技術(shù)白皮書”中的多處論述和 XX國教育技術(shù) CEO論壇第 3年度（ 2023）報告 的觀點，最后我們可得出關(guān)于 eLearning（數(shù)字化學(xué)習(xí)）的完整內(nèi)涵為： 利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合來實現(xiàn)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的、能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式，從而徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)，達到培養(yǎng)大批具有 21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才（即創(chuàng)新人才）的目的。 一、信息技術(shù)與課程整合 —— 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑 由此可見， 信息技術(shù)與課程整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種理想的 學(xué)習(xí)環(huán)境 ，以實現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、 情境創(chuàng)設(shè) 、合作學(xué)習(xí)、資源共享等多方面要求的全新 學(xué)習(xí)方式 ，從而把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)落到實處。 總之，信息技術(shù)與課程整合是貫徹落實素質(zhì)教育目標(biāo)、實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是目前國際上教育改革的趨勢與潮流。 教學(xué)內(nèi)容 、 手段 、 方法的改革，不一定會觸動教育思想 、 教與學(xué)理論等深層次問題；教學(xué)結(jié)構(gòu)改革才能觸動這類問題。在這種結(jié)構(gòu)下，教學(xué)系統(tǒng)中四個要素的關(guān)系是： 教師 是主動的施教者，甚至是教學(xué)過程的絕對權(quán)威，教師通過口授、板書把知識傳遞給學(xué)生；作為學(xué)習(xí)過程主體的 學(xué)生 ，在整個教學(xué)過程中只是用耳朵在聽，處于被動接受狀態(tài)，是外部刺激的接受器（相當(dāng)于收音機或電視機）； 媒體 在教學(xué)過程中主要是作為輔助教師教、即用于演示重點和難點的直觀教具，傳統(tǒng) CAI就是起這種作用；在這種結(jié)構(gòu)下， 教材 是學(xué)生獲取知識的惟一來源，老師講這本教材，復(fù)習(xí)和考試都是依據(jù)這本教材。實施信息技術(shù)與課程整合的 實質(zhì) 正是為了有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu) 創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu) ，即徹底改變教學(xué)系統(tǒng)中四個要素的地位與作用。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)則是要把這二者結(jié)合起來。我們在引進國外建構(gòu)主義的時候，不應(yīng)盲目照搬，而應(yīng)結(jié)合我國的國情加以創(chuàng)造性的發(fā)展與運用。 環(huán)境的設(shè)計 實際上是要求設(shè)計出
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