中國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、理念及原則-在線瀏覽
2025-02-28 00:27本頁面
【正文】 approaches （超越經(jīng)驗） 能力培養(yǎng)與評價的“悖論” ? 課程在能力培養(yǎng)中究竟發(fā)揮了多大作用？ ? “動手能力”與“動腦能力” ? 課 程 目 標(biāo)與考試要求 ? “實踐教學(xué)”與畢業(yè)設(shè)計 /論文在能力培養(yǎng)中究竟發(fā)揮了多大作用 ? ? “實踐教學(xué)”如何評分 / ? “第一課堂”與“第二課堂” ? 畢 業(yè) 設(shè) 計 /論文究竟有沒有標(biāo)準(zhǔn) ? ? 能力期望對于現(xiàn)在的學(xué)生是不是“不切實際”？ ? 現(xiàn)在的學(xué)生究竟有多“差” ? ? 學(xué) 生想為 自 己的 學(xué) 習(xí)“找個理由”究竟有沒有錯？ 二、中國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的 邏輯和理念 ? 中國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)符合實質(zhì)等效要求： ? 合 理的培養(yǎng)目標(biāo) ? 明確的出口要求 ? 完備的內(nèi)容覆蓋 ? 足夠的條件支撐 ? 可 靠的 實 施 效果 ?專家評價的關(guān)鍵點 ?針對全體合格畢業(yè)生 形式上，采用國際通用的結(jié)構(gòu)： 通 用 標(biāo) 準(zhǔn) + 可嵌入的專業(yè)補充標(biāo)準(zhǔn)模塊 1. 學(xué)生 2. 培養(yǎng)目標(biāo) 3. 畢業(yè)要求 5. 課程體系 6. 師資隊伍 7. 支持條件 4. 持續(xù) 改進 ? 目標(biāo)圍繞學(xué)生的培養(yǎng)。 ? 判斷師資與其它支撐條件的原則是 : 是否有利于學(xué)生達(dá)成預(yù)期目標(biāo)？ ? 評價的焦點是對學(xué)生表現(xiàn)的評價。 ? 分別表述培養(yǎng)目標(biāo)與 畢 業(yè) 要求 有利于對目標(biāo)的達(dá)成度進行評價，也能更好的體現(xiàn)國際實質(zhì)等效的要求。 ? 被認(rèn)證專業(yè)必須通過舉證證明可以期望每個合格畢業(yè)生達(dá)成目標(biāo)要求。 ? 對 畢 業(yè) 要求 與培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的評價必須分解為對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中的全程跟蹤與進程式評估。 ? 常態(tài)性的評估與評價是改進的基礎(chǔ)。 ? 持續(xù)改進的實現(xiàn)有賴于有效的質(zhì)量監(jiān)控與反饋機制。 ? 持續(xù)改進的效果是通過學(xué)生表現(xiàn)來體現(xiàn)的。 自 評報告指導(dǎo)書中對于自評報告正文以及附錄要求的內(nèi)容是基本的證明材料，這些材料的用途僅限于證明目標(biāo)的達(dá)成，不應(yīng)用于一般意義上的“水平”評價 。 對于 認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中提到的所有內(nèi)容應(yīng)能作出明確的是否達(dá)成以及達(dá)成情況的判定 。 ? 認(rèn)證工作緊密圍繞標(biāo)準(zhǔn)要求進行 在 現(xiàn)場考查時不應(yīng)該涉及 與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 達(dá)成 判定無關(guān)的 內(nèi)容 。 ? 整個認(rèn)證工作只是判定標(biāo)準(zhǔn)要求是否達(dá)成，不進行任何水平評價與橫向比較 P： 是 指該項標(biāo)準(zhǔn)項的要求已經(jīng)達(dá)成，被認(rèn)證方針對此項達(dá)成所提供的證明材料是明確的，可信的 。 Pw： 是 指該項標(biāo)準(zhǔn)項達(dá)到了基本要求，但在某個環(huán)節(jié)或者條件支撐方面存在弱點，這些弱點會對學(xué)生（或者部分學(xué)生）達(dá)到預(yù)期有負(fù)面影響 。 ? 整個認(rèn)證工作只是判定標(biāo)準(zhǔn)要求是否達(dá)成，不進行任何水平評價與橫向比較 對于標(biāo)準(zhǔn)中一項或者多項的結(jié)論只應(yīng)該按照上面的描述理解。 單項結(jié)論沒有數(shù)量累加意義。只有認(rèn)證報告中對于相應(yīng)項的說明才有意義。 ? “亮點” “瑕疵”“學(xué)科地位” 與結(jié)論無關(guān) 認(rèn)證 專家在針對逐條標(biāo)準(zhǔn)進行判斷時不應(yīng)該受到與標(biāo)準(zhǔn)沒有直接關(guān)系的“亮點”或者“瑕疵”的影響。 ? 在認(rèn)證中發(fā)現(xiàn)
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