中國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、理念及原則-文庫吧在線文庫
【正文】 行任何水平評價(jià)與橫向比較 P： 是 指該項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)的要求已經(jīng)達(dá)成，被認(rèn)證方針對此項(xiàng)達(dá)成所提供的證明材料是明確的，可信的 。只有認(rèn)證報(bào)告中對于相應(yīng)項(xiàng)的說明才有意義。 ? 自評報(bào)告提供的材料、認(rèn)證過程中發(fā)現(xiàn)的問題與認(rèn)證結(jié)論必須一致 所謂 “一致”，是基于認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的“一致”。 (3) 軟件工程課 。 ? 推動專業(yè)基 于目標(biāo)建立繁簡適當(dāng)?shù)娜?質(zhì)量控制 機(jī)制，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 (3) 與本專業(yè)相關(guān)的當(dāng)前熱點(diǎn)問題 (以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例 : 全球化、服務(wù)外包、信息安全與隱私、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)、綠色計(jì)算等） ? 負(fù)責(zé)實(shí)施的教學(xué)活動（評價(jià)點(diǎn)） : (１ )外語課； (２ )至少選一門雙語課程 。 ? 畢 業(yè) 要 求是 國 際 等 效的 具 體 體 現(xiàn) 。 ? 在認(rèn)證中發(fā)現(xiàn)的問題可能涉及標(biāo)準(zhǔn)中的不止一項(xiàng)。 ? 整個(gè)認(rèn)證工作只是判定標(biāo)準(zhǔn)要求是否達(dá)成，不進(jìn)行任何水平評價(jià)與橫向比較 對于標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)或者多項(xiàng)的結(jié)論只應(yīng)該按照上面的描述理解。 對于 認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中提到的所有內(nèi)容應(yīng)能作出明確的是否達(dá)成以及達(dá)成情況的判定 。 ? 常態(tài)性的評估與評價(jià)是改進(jìn)的基礎(chǔ)。 ? 判斷師資與其它支撐條件的原則是 : 是否有利于學(xué)生達(dá)成預(yù)期目標(biāo)？ ? 評價(jià)的焦點(diǎn)是對學(xué)生表現(xiàn)的評價(jià)。 7. 能夠基于與工程相關(guān)的環(huán)境或背景信息進(jìn)行合理的思考，對于專業(yè)工程實(shí)踐在社會、健康、安全、法律以及文化諸方面涉及的因素與應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行評價(jià)。 3. 能夠設(shè)計(jì)復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求的系統(tǒng)、部件或過程，并能夠適當(dāng)考慮公共健康、安全、文化、社會以及環(huán)境等因素。 12. 對于終身學(xué)習(xí)的必要性有足夠認(rèn)識，并有準(zhǔn)備和能力，在技術(shù)變化的大背景下獨(dú)立進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。 ? 目標(biāo)與 畢 業(yè) 要求 必須對日常教學(xué)活動起導(dǎo)向作用，并有利于每個(gè)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人明確責(zé)任。 三、工程教育認(rèn)證 標(biāo)準(zhǔn) 執(zhí)行 的若干原則 ? 認(rèn)證工 作緊 密圍繞標(biāo)準(zhǔn)要求 進(jìn)行 學(xué)校 的自評工作目的是判定標(biāo)準(zhǔn)中每一條要求是否達(dá)成，如果認(rèn)定為達(dá)成，則給出足以證明該結(jié)論的相關(guān)材料 。 Pc： 是 指該項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目前達(dá)到了要求，但是其涉及的一些因素在下一次認(rèn)證之前有可能發(fā)生負(fù)面的變化，可能導(dǎo)致不能達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)要求，應(yīng)給以足夠的關(guān)注并采取一定措施 。 ? 單項(xiàng)結(jié)論相互獨(dú)立，無 必然因果關(guān)系 每個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)的結(jié)論應(yīng)該被理解為獨(dú)立的，即某一個(gè)方面是否有很突出的表現(xiàn)與另一個(gè)方面是否合格不應(yīng)該綜合在一起考慮。 一致性 的基礎(chǔ)是材料的具體，自評報(bào)告不應(yīng)該從宏觀上進(jìn)行表述，不應(yīng)該僅羅列“標(biāo)志性成果”；專家的判斷應(yīng)該基于具體的原始材料，而不是宏觀的定性描述。 (4)畢業(yè)設(shè)計(jì) ? 達(dá)成情況評價(jià)周期：全面評價(jià)周期 4年；每年對部分指標(biāo)做評價(jià) ? 評價(jià)記錄 。 ? 引導(dǎo)專業(yè)使 得 所 有 畢 業(yè)生達(dá) 到 畢 業(yè) 要求 ， 同時(shí)建立一個(gè)可以讓部分學(xué)生更好發(fā)展的空間。 (2) 本專業(yè)對應(yīng)行業(yè)國際狀況 。 四 、工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對于本科專業(yè)建設(shè)的意義 “合格”的本科 專業(yè) 容易 被忽視的問題 深入研究社會需求以及
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1