領導者品質與領導類型-在線瀏覽
2025-02-21 17:42本頁面
【正文】 所以 ， 行為理論認為 ， 只有那些既關心組織又關心人的領導者才是有效的領導者 。我們要回答的是：在什么情境下，什么樣的品質對于領導者行為和領導者效能是重要的？我們的基本假設是領導者品質和情境特征二者共同決定了領導者的行為和效能。 這一觀念產生了所謂的領導品質論理論或領導天賦論 。直到 20世紀 50年代 ， 有關哪些品質決定一個人成為領導者的調查在領導研究中占主導地位 。此后 ， 人們認識到領導品質總的來說受遺傳 、 教育 、環(huán)境因素的影響 。 ? .成就 —— 學問 ， 知識 ， 競技 。 ? .參與能力 —— 活動能力 ， 社交能力 ， 合作精神 ， 適應能力 ， 幽默感 。 ? 現(xiàn)在的研究： Glenn 于 1988年也得出結論 ， 智力 、 支配欲 、 自信 、 充滿活力 、 活動能力強這些品質通常與領導者密切相關 。 與領導有效性相關的個性因素很多 ， 其中有 4種因素顯得尤為重要 。 ? 動機品質 ： 工作動機是一種產生于個體內部或個體之外驅動力，以推動個體的工作行為，并對其的形式、方向、程度、持久性起決定作用。 ? 技能品質： 能力或掌握與工作任務相關的知識和技巧對一個領導者來說是必需的 。 ? 人際關系技巧主要是指了解他人的感情和態(tài)度及建立合作的工作關系的能力 。 ? 管理技巧將技術性技巧 、 人際關系技巧和理論化技巧結合在一起 ， 有助于發(fā)揮管理的功能作用 。 ? 組織結構的特性 —— 規(guī)模 、 等級結構 、 正式化 、 技術 。 ? 下屬的特征 —— 受教育程度 ， 年齡 ， 知識和經驗 ， 對模棱兩可的事物的容忍度 ， 責任心 ， 權力 。 ? 外部環(huán)境 —— 復雜性 、 穩(wěn)定性 、 不確定性 、 資源的可依賴性 、 制度化 。 ? 第二 ， 情境特征對領導效能有直接影響 。 而且 ， 學生的社會經濟地位與標準化考試中學生的成績有高度相關 。 情景的控制 ? 在菲德勒的模型里，三個主要因素決定了情境控制：領導者的職位權力、任務結構、領導者與下屬的關系。職位權力越明確、越大，對情景的控制力就越強。 四個維度構成了任務結構 —— 目標的明確性 、 方法的數(shù)量有限性 、 解決方式的明確性 、 決定的可檢驗性 。 ? 領導者與下屬的關系是指領導者被組織成員所接受和尊重的程度。 ? 綜上三種因素： ? 職權和任務結構在很大程度上由組織所決定，領導者與下屬關系的性質主要由領導者的人格與行為所決定。 三、行為與領導 ? 最有名的有關領導者行為研究的調查是 “ 領導行為描述調查表 ” (LBDQ)的調查研究 ， 此研究于 20世紀 40年代開始于俄亥俄州立大學 。 ? 關心組織的領導重視描述領導與下屬的關系 ，重視建立明確的組織模式 、 溝通渠道和做事的程序 、 方法；關心人的領導重視領導者與組織成員間關系的友好 、 相互信任 、 關心與尊重 。 ? .有效的領導行為往往與這兩方面的突出表現(xiàn)密切相關 。 上級往往強調關心組織 ， 而下屬更注重關心人 。 ? 類似的研究還有美國的管理學者 的“新管理方格”理論。 ：為保持組織成員的的地位，而以最少的努力去完成應做的工作； 鄉(xiāng)村俱樂部管理：注意人們建立合意的關系的需要，導致愉快友好的組織氣氛和工作速度； 理。 ：兼顧必須完成的工作和人們有較高的士氣來使適當?shù)慕M織成績成為可能。 盡管人們期望最好在這兩方面都高 ， 但致力于發(fā)展有效組織的校長可能會用一個維度上的強勢來彌補另一個維度上的弱勢 。 ? 根據調查，有效的校長領導行為有四種基本類型和八種管理實踐：
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1