幼兒社會性的發(fā)展講義-在線瀏覽
2025-02-15 02:07本頁面
【正文】 女孩 討論 什么年齡階段的孩子對性別有了最初的認識？其表現(xiàn)是什么？ 兒童性別概念的發(fā)展 ? 階段一，性別認同階段（ 23歲） ? 階段二，性別穩(wěn)定性階段（ 45歲） ? 階段三，性別恒常性階段（ 67歲） 性別角色刻板印象 ? 什么是性別角色刻板印象？ 指人們對于男性或女性最典型特征的看法。 行為的雙重標(biāo)準(zhǔn) 父母總認為兒子應(yīng)該受較高教育，以換取較高的社會地位，兒子的成就愈高，父母的晚年也就愈有保障。即使女性意識逐漸抬頭，但對未來成就的期待仍存有性別刻板印象。 根據(jù)英國一項針對女性主管的調(diào)查顯示，女性主管往往覺得自己在工作上孤立無援，受到或明或暗的歧視，而回到家中依舊要承擔(dān)家務(wù)，因為照顧家庭一向被視為是女性責(zé)無旁貸的天職，并不因為在職場上受到重用而消減。 對男孩的看法 對女孩的看法 喜歡幫爸爸干活 喜歡說“我打你” 喜歡玩貨車等玩具 玩洋娃娃 喜歡幫媽媽干活 喜歡收拾屋子；愛說話；不打人；常說“我需要幫助” ?36歲：對性別的看法非?？贪澹挠趥鹘y(tǒng)的性別刻板印象。性激素也可以影響人類的游戲風(fēng)格，導(dǎo)致男孩的粗糙、吵鬧的活動以及女孩的平靜、溫柔的活動。兒童通過觀察和直接或間接的強化形成最初的對性別類型玩具和活動的偏愛。 【話題辯論】 ? 話題 1． 在當(dāng)今社會，你認為做男人好還是做女人好？ ? 話題 2． 你認為男性是否適合擔(dān)任幼兒教師？ ? 話題 3． 你認為女孩就應(yīng)該文靜，男孩就應(yīng)該淘氣嗎？ 第四節(jié) 同伴關(guān)系的發(fā)展 ? 幼兒在哪個年齡階段開始與同伴交往？ ? 最初的同伴交往通過什么方式進行？ 幼兒同伴交往的發(fā)展階段 ? 第一階段：物體中心階段。 ? 第二階段：簡單相互作用階段。 ? 第三階段：互補的相互作用階段。 (物體中心階段 ) 2． 平行游戲： 兒童彼此相距不遠，玩著相似的玩具或使用相似的材料，但卻很少互動，也很少試著去影響其他游戲者的行為。但是他們不會扮演互補的角色或通過合作去完成共同的目標(biāo)。 (互補的相互作用階段 ) 討論 在同伴交往中，哪些兒童特別受小朋友歡迎？哪些存在著同伴交往困難？為什么？ 影響兒童的同伴接受性的因素 ① 父母的教養(yǎng)行為 ② 出生次序的影響 ③ 認知技巧 ④ 名字 ⑤ 生理特征 ⑥ 行為特征 學(xué)前期同伴關(guān)系中的問題兒童 1．被忽視型幼兒 體質(zhì)弱、力氣小、能力較差；積極行為與消極行為均較少，性格內(nèi)向、慢性、好靜、不太活潑、膽小、不愛說話、不愛交往，在交往中缺乏積極主動性、且不肯交往；孤獨感較重，對沒有同伴與自己玩感到比較難過與不安。 第五節(jié) 幼兒社會行為的發(fā)展 ? 社會行為：與他人互動時所表現(xiàn)的行為稱為社會行為。 案例 洋洋在玩滑梯時不小心摔倒了，膝蓋磕破了，流出了血。 討論：小朋友們?yōu)槭裁磿椭笱螅? 幼兒親社會行為的產(chǎn)生 幼兒的親社會行為的形成是在從別人的角度考慮（移情）的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感反應(yīng)（同情），進而產(chǎn)生安慰、援助等親社會行為。 影響幼兒親社會行為的因素 1．社會生活環(huán)境
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