【正文】 造的世界要有細(xì)節(jié)的真實(shí)。以此為基礎(chǔ)再怎么荒誕的小說，也能讓讀者感受到這是想象而不是虛幻。能力層級(jí)為分析綜合 C。“無稽”本義為“無可查考”。此處“無稽”指向“文學(xué)想象”的過分一極。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。本句出現(xiàn)在文章結(jié)尾，且前有“對(duì)文學(xué)中的想象來說”后有“那雙伊卡洛斯的翅膀”的提示，因此句中核心詞語應(yīng)為“想象”；文中將“現(xiàn)實(shí)”看作“想象”的依據(jù) 和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，因此該選 C。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。“依據(jù)??的闡釋”，從答案看，是依據(jù)第五段作者闡釋的觀點(diǎn)和闡釋的方法（結(jié)構(gòu)層次）來分析如下作品。闡釋的層次為“觀點(diǎn)→具 體事例→闡釋事例→效果”。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。本題 傾向于對(duì)內(nèi)容的把握。 【 考點(diǎn)定位 】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 （二）閱讀下文，完成文后各題（ 20分） 在開滿野花的小島上 —— 紀(jì)念海子 ①秦皇島，山海關(guān)，北戴河，連成一片的是燕趙的浩氣長虹。以往到秦皇島，總帶著一番由衷的歡喜。 前年到秦皇島，趙永紅引領(lǐng)我們到了龍家營，找到了那塊讓人傷感的路樁，那周圍依然燦爛地開滿了野花，黃的是野菊，紫的是二月蘭，那是海子在迎接我們。 ②那是一座小小的開滿野花的島，面對(duì)著一個(gè)小小的湖，湖的對(duì)岸是海洋公園。永紅告訴我，這個(gè)小島原先沒有名字，是她從海子的《彌賽亞》中尋到的 名字：“太陽，讓我把生命鋪在你的腳下，為一切陽光開路，獻(xiàn)給你，這首浸透了陽光和海水的長詩。這巨石是有情有義的趙永紅和李忠寶從很遠(yuǎn)的山上找到的，他們用大卡車運(yùn)到了這里 —— 面朝大海，春暖花開。”其實(shí)， 這小島就是永紅和秦皇島的朋友們獻(xiàn)給海子的永不凋謝的花。春天，十個(gè)海子一起復(fù)活 。他們也如海子的母校北大，每年的迎春花開時(shí)節(jié)，都舉行活動(dòng)，朗誦會(huì)，還有評(píng)獎(jiǎng)。 ④與海子是在北大相遇的，八十年代吧，他是法律系的學(xué)生，由別的同學(xué)陪同來看我?！皳艄闹?，我們把在黑暗中跳舞的心臟叫做月亮”，意象新異，與當(dāng)時(shí)流行的不同。他是朦朧詩以后全新的一種寫作，也是僅僅屬于他一個(gè)人的寫作。當(dāng)年的海子是寂寞的，貧窮，孤獨(dú)，缺乏知音（陪伴他的只有西川和駱一禾 少數(shù)的幾位），加上其他方面的原因，終其一生，他總是落落寡歡。在離北京遙遠(yuǎn)的德令哈，海子留下了一首詩：《日記》。今夜，我在德令哈，但海子擁有的是一座寂寞而空曠的城。海子說，姐姐，今夜我不關(guān)心人類，我只想你。 ⑥記得也是不久前，一個(gè)刊物索要我的字，我苦于沒有適當(dāng)?shù)难赞o，匆忙間記起海子的詩：“從明天起，做一個(gè)幸福的人。一個(gè)詩人，短暫的生命結(jié)束了，因?yàn)榱粝铝肆钊诉^目不忘的、可以傳誦的詩篇，人們便記住了他?！霸诖禾?，野蠻而悲傷的海子，就剩下這一個(gè)，最后一個(gè)，這是一個(gè)黑夜的海子，沉浸于冬天，傾心死亡，不能自拔，熱愛著空虛而寒冷的村莊。我們送上一束野花，斜斜地依傍那塊巨石，我們深情地紀(jì)念著這個(gè)短暫而又長遠(yuǎn)的生命。 7．具體分析第①段畫線句的表達(dá)效果。 B．海子對(duì)于改變浮躁現(xiàn)實(shí)的渴望。 D．表明“海子石”上鐫刻的文字。（ 2分） 10．自選兩個(gè)角度，談?wù)勛髡呷绾伪憩F(xiàn)“海子”這一形象的?！苯Y(jié)合這一評(píng)價(jià)，并在研讀文本的基礎(chǔ)上，推想海子的“詩歌理想”。（ 5分） 【答案】 7．畫線句的描寫（或“排比 ”、“擬人”、“移情”亦可），既是作者所見的客觀景物，又帶有主觀的“悲傷”情感。 8． D 9．朋友們對(duì)海子永遠(yuǎn)而深切的懷念。引用詩句，用海子四首經(jīng)典詩作，勾勒出海子追求美好生活的精神世界。語言詩化，筆尖飽含真情，深切理解海子的精神世界、贊嘆緬懷詩人海子。 12．海子人生經(jīng)歷的三個(gè)典型場(chǎng)景以及“巨石”、“野花”與上文呼應(yīng)；使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情感表達(dá)飽滿。 【解析】 7．試題分析：本題考查理解表達(dá)技巧在表現(xiàn)作品內(nèi)容、表達(dá)情感上的作用。此劃線句的表達(dá)手法比較多樣，既有描寫這一表達(dá)方式的使用，又有排比、擬人等修辭手法的運(yùn)用，更有長短句錯(cuò)落的語言特點(diǎn)。 【 考點(diǎn)定位 】體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。 8．試題分析：題干要求 “根據(jù)文意，對(duì)‘面朝大海，春暖花開’理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，首先應(yīng)理解“面朝大海，春暖花開”這句話的含義，然后結(jié)合文本的內(nèi)容進(jìn)行分析。 【 考點(diǎn)定位 】體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。 【 考點(diǎn)定位 】體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。 10．試題分析： 本題考查鑒賞作品的藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法和語言風(fēng)格。因文本是回憶性作品，對(duì)海子形象 的塑造較多的還是從側(cè)面入手。典型錯(cuò)誤集中在誤把對(duì)海子詩作的引用當(dāng)成側(cè)面描寫，而把作者與海子的交往當(dāng)成正面描寫。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。本題雖是推斷題，但不能脫離題干評(píng)價(jià)點(diǎn)和文本點(diǎn)，評(píng)價(jià)點(diǎn)有兩個(gè)要素，對(duì)象和特征，對(duì)象是海子詩歌，特征有 兩點(diǎn)，一是“沁人心脾的原始?xì)庀ⅰ?，結(jié)合文本就會(huì)得出跳出朦朧詩“熱潮”的全新創(chuàng)作，二是“刺痛我們干涸已久的瞳孔”，結(jié)合文本就會(huì)得出意象新異、率真質(zhì)樸、個(gè)性鮮明 ，情感真摯，動(dòng)人心魄。三者組成了海子的“詩歌理想”。能力層級(jí)為探究 F。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面賞析最后一段，關(guān)鍵還在于對(duì)最后一段的準(zhǔn)確解讀，抓住最后一段中的關(guān)鍵詞句作賞析，賞析時(shí)必須與文本有勾連，脫離了文本，所有的賞析都是空中樓閣。有的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容只兼顧了一面，丟一半的分。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。（陶淵明《飲酒》） ⑵ ，晉代衣冠成古丘。一番洗清秋。（荀子《勸學(xué)》） ⑸生亦我所欲， ，故不為茍得也。告子上》） ⑹夕陽西下， 。秋思》） ⑺ ？一樹梅花一放翁。（《禮記此次選擇的教材內(nèi)名句屬于日常教學(xué)中被關(guān)注較多的內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記 A。 疏影月移壁，寒聲風(fēng)滿堂。 忽憶秦溪路，萬竿今正涼。 B．“異”字，寫眾哲館竹色彩不同于三湘竹的變化美。 D．頷聯(lián)寫風(fēng)動(dòng)起寒聲，竹影爬墻，描繪竹林的動(dòng)態(tài)美。（ 5分） 【答案】 14． B 15． B 16．頸聯(lián)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，“卷簾”時(shí)移、“高枕”愁思，表現(xiàn)主人公內(nèi)心的矛盾和失落，暗含失意的惆悵；同時(shí)寓情于景，“秋更早”和“夜偏長”，表現(xiàn)凄涼孤寂的心情。兩聯(lián)意蘊(yùn)相輔相成，借凌霜翠竹，表明自己傲視困境的品格，在寫景中寄托了作 者堅(jiān)守清正卓異的情思，含蓄雋永。對(duì)仗，其同類或?qū)α⒏拍畹脑~語必須放在相對(duì)應(yīng)的位置上。近體詩一般要求頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗。 【 考點(diǎn)定位 】 識(shí)記文學(xué)常識(shí)。 【 考點(diǎn)定位 】 鑒賞文學(xué)作品的語言。 16．試題分析：本題考查賞析詩歌的情感及表現(xiàn)手法。此類題型有一定的難度，要求學(xué)生既能準(zhǔn)確把握情感，又能關(guān)注到詩人所借助的藝術(shù)手法。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。漢昭烈臨終謂亮曰：“馬謖言過其實(shí)，不可大用，君 其 ． 察之！”亮猶謂不然， 以 ． 謖為參軍，每引見談?wù)摚?晝達(dá)夜。 ②謖違亮節(jié)度，舉措煩擾，舍水上山，不下?lián)恰Ａ吝M(jìn) 無所 ． ． 據(jù)，乃拔西縣千馀家還漢中。亮自臨祭，為之流涕，撫其遺孤，恩若平生。