【正文】 詩歌，完成后面各題（ 8分） 秋日眾哲館對竹 許渾 蕭蕭凌雪霜，濃翠異三湘。 16．結(jié)合全詩，分析作者在頸聯(lián)和尾聯(lián)是怎樣表達情感的?！笆栌霸乱票?，寒聲風(fēng)滿堂”和“卷簾秋更早，高枕夜偏長”兩聯(lián)一般使用對仗手法。 【 考點定位 】 鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。收謖下獄，殺之。亮問鄧芝曰：“街亭軍退，兵將不復(fù)相錄，箕谷軍退，兵將初不相失，何故？”芝曰：“趙云身自斷后，軍資什物，略無所棄，兵將無緣相失。（ 5分） 孫武所以能制勝于天下者，用法明也；是以揚干亂法，魏絳戮其仆。 可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。能力層級為理解 B。高考文言文句子翻譯要求字字落實，忠實原文，文從句順。這個句子應(yīng)該說也不難，“所以”“者??也”“制勝于天下”“是以”“方”“若”“何用??邪”等 7個關(guān)鍵點，除了“何用??邪”略顯生疏，其它都是 慣常所見。能力層級為鑒賞評價 D 21．試題分析：本題考查概括文章內(nèi)容和主旨，分析作者情感和寫作意圖的能 力。公好為詩，而大夫以詩自名， 遇其得意，輒以詩相屬。自不見公，今又十余年。②湛然：安然的樣子。（ 3分） 26．作者怎樣認識“公之不可變者”？請作具體分析。能力層級為鑒賞評價 D。能力層級為分析綜合 C。 【 考點定位 】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。拋開國畫的色彩與構(gòu)圖，畫的背后淡泊名利、寄情山水 的豁達使我們?yōu)橹畡尤?；傳統(tǒng)京劇的“唱念做打”指向中華文化中盼禮義廉恥，這些道德底線警示我們做一個正義的人。 然而，隨著時間潮水的奔騰不息，隨著海水一次又一次的撞擊，島嶼會與大陸的連接越來越被弱化嗎？與大陸失連的島嶼會變得孤寂而漂泊。 【解析】 試題分析：這是一道寓意型、關(guān)系型的作文題，思維容量大、思辨性強。 2．地域性文化、各種文學(xué)流派等與中華傳統(tǒng)文化、歷史文脈、文化底色、文化 根、民族魂等的依存關(guān)系。每個人既是獨立的個體又都是與社會相連，是社會中的 一員。 遠方矗立的島嶼，不是寂寞的。漫漫時間的潮水中，有幸擁有一個血脈相連的牽掛是如此幸福。 島嶼矗立在海上，看似與大陸遙遙相望，然而當海水退去，它們與大陸卻是緊緊相連。 26．試題分析：本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容和主旨，分析作者情感和寫作意圖的能力。此題從文中的提示“蕭然如其為人”便可以知道其中一個是有關(guān)“為人”，那么前面一個“清新律切，筆跡勁麗”對詩歌風(fēng)格的概括就不難了，再根據(jù)詞語的對稱性，答案就可以出來了。主人公是“趙公”，那么寫“毛公”會有側(cè)面烘托的作用，結(jié)合文本具體內(nèi)容作適當闡述。 24．“清新律切，筆跡勁麗，蕭然如其為人”和“其容晬然以溫，其氣肅然以清”分別從□□和□□兩方面寫趙公。 ⑤大夫?qū)⒖坦娪谑?，而屬轍為記。 ③轍昔少年，始見公于成都，中見公于京師，其容晬然 ① 以溫，其氣肅然以清。（ 12分） 太子少保趙公詩石記 蘇轍 ①高安太守朝請大夫毛公，與資政殿大學(xué)士、太子少保趙公，里人也。答題模式：手法 +內(nèi)容 +效果。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。能力層級為理解 B。要把對實詞 的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。） 21．都是痛苦矛盾的心情；前者主要表達痛失人才的惋惜，對馬謖遺孤的歉疚，不聽昭烈之言的自責(zé)后悔；后者主要表達雖然舍不得殺，但是為嚴明軍法，又不得不殺的無奈。 17．寫出下列加點詞在句中的意思。亮上疏請自貶三等，漢主以亮為右將軍，行丞相事。張郃 絕其 ． ． 汲道，擊，大破之，士卒離散。本題屬于詩歌鑒賞中比較重要的題型—— “賞析型”，即就事論事，對詩歌的思想內(nèi)容和感情作出賞析，明確運用 什么手法表現(xiàn)什么內(nèi)容或感情。首聯(lián)、尾聯(lián)都不符合要求。 C．首聯(lián)寫竹傲寒而立，翠綠凌霜，描摹竹林的靜態(tài)美。 【 考點定位 】默寫常見的名句名篇 。（《孟子 【 考點定 位 】賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。除此之外就是海子通過詩歌要表達的情感。此題考查作品如何表現(xiàn)人物形象。能力層級為鑒賞評價 D。 11．跳出朦朧詩“熱潮”的全新創(chuàng)作；意象新異、率真質(zhì)樸、個性鮮明，情感真摯，動人心魄；充分表達對內(nèi)心孤獨的煎熬、對生活熱情的禮贊、對人生思索的痛苦、對現(xiàn)實抗爭的無奈和對美好期望的熱忱等。 12．聯(lián)系全文，從結(jié)構(gòu)和 內(nèi)容兩方面賞析最后一段。（ 3分） 8．根據(jù)文意，對“面朝大海，春暖花開”理解不恰當?shù)囊豁検牵? ）（ 3分） A．當代詩人海子的最精當?shù)臉酥??！壁ぺぶ杏X得是他在助我。 ⑤記得不久前，在德令哈，青海省海西州首府，一個邊遠的小城，那天下著大雨，我們冒雨舉行了首屆海子青年詩歌節(jié)。這一切，為的是繼承和發(fā)揚海子的詩歌理想?！睄u上立著一塊碑石，是“海子石”。雄關(guān)巍峨，大海浩瀚，碧波翠嶺，賞心悅目的是華北 平原少有的瑰麗風(fēng)景。 【 考點定位 】對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。 4．試題分析： 本題考查理解文章的主要內(nèi)容并進行準確推斷。 2．試題分析：本題考查理解詞句在語境中的含義。就這樣，卡夫卡展現(xiàn)了他銜接想象和現(xiàn)實的洞察力，逐步積累著格里高爾的蟲的特征，包括他的蟲的外表所有的可 悲的細節(jié)。 5．依據(jù)第⑤段中關(guān)于“文學(xué)中的現(xiàn)實”的闡釋，對下面文學(xué)作品進行分析。 ⑤不是因為想象力的茫無邊際 A．③②④⑤① B．③⑤①②④ C．②⑤①③④ D．②③④⑤① 4．根據(jù)文意，推斷第⑧段橫線上最 恰當 ． ． 的句子是（ ）（ 2分） A．我們都同意你的洞察是瘋狂的?！酢Ｎ膶W(xué)現(xiàn)實的顯現(xiàn)，憑靠的是寫作者的洞察力，而不是，或主要不是對日常現(xiàn)實的記述或還原能力。‘有了。父親出于謹慎的教誨沒能阻止年輕人冒險，伊卡洛斯往高處飛去，太陽融化了蜜蠟，他從空中栽了下來。 2．本考試設(shè)試卷和答題卷兩部分。伊卡洛斯年輕氣盛，自然而然會成為過分那一端的犧牲品?！痹谶@種情況下，床單便是現(xiàn)實提供的一個因素?！? ⑥對現(xiàn)實的洞察造成不同作品之間的差異，甚至決定著人物性格的塑造。你和我們的分歧在于，它是否瘋狂到了足以有機會正確的程度。分歧在于，它是否瘋狂到了有機會成為某種合理的程度?！? “格里高爾所受的重創(chuàng)使他有一個月不能行動 ——那個蘋果還一直留在他的身上，沒人敢去取下來，仿佛這是一個公開的紀念品似的。我認為文學(xué)想象創(chuàng)造的世界要有細節(jié)的真實。此處“無稽”指向“文學(xué)想象”的過分一極。能力層級為鑒賞評價 D。本題 傾向于對內(nèi)容的把握。 前年到秦皇島，趙永紅引領(lǐng)我們到了龍家營，找到了那塊讓人傷感的路樁，那周圍依然燦爛地開滿了野花，黃的是野菊，紫的是二月蘭，那是海子在迎接我們?！逼鋵崳?這小島就是永紅和秦皇島的朋友們獻給海子的永不凋謝的花?！皳艄闹螅覀儼言诤诎抵刑璧男呐K叫做月亮”，意象新異，與當時流行的不同。今夜，我在德令哈，但海子擁有的是一座寂寞而空曠的城。“在春天，野蠻而悲傷的海子，就剩下這一個，最后一個，這是一個黑夜的海子，沉浸于冬天，傾心死亡，不能自拔，熱愛著空虛而寒冷的村莊。 D．表明“海子石”上鐫刻的文字。 8． D 9．朋友們對海子永遠而深切的懷念。 【解析】 7．試題分析：本題